小学生零花钱使用情况调查报告.doc

小学生零花钱使用情况调查报告一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。二、调查的具体目标 1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组： 按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。） 2、组内确定活动主题。 经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题： 组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查； 组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查； 组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查； 组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况； 3、组内分工，制定研究方案 4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。（二）第二阶段：活动实施阶段1、设计调查问卷或相关表格根据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们使用零花钱的情况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。如组3，设计了一份调查表：附：小学生零花钱花费情况调查记录表小学生零花钱花费情况调查记录表姓名：班级：父母每个月的收入是多少？1000以下（ ）1000- 3000（ ）3000以上（ ）你每个月大约要花多少零花钱？5元以下（ ） 5元- 15元（ ） 15以上（ ）你的零花钱大多数花在什么地方？零食（ ） 文具（ ） 玩具（ ）觉得自己的零花钱用得合不合理：合理（ ）不合理（ ）明年的压岁钱打算怎么处理：交给父母保管（ ）存进银行（ ）买学习用品（ ）交学费（ ）如果省下你半个月的零花钱，那么用这笔钱可以用来买些什么生活中更有用处的东西？理由： 关于小学生零用钱使用情况调查问卷（一）同学们： 一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样使用的，请你仔细阅读该问卷，在所选的答案后打。1、 一个月你大约有多少零用钱？5元（ ） 10元（ ） （ ）元2、 这些零用钱你是怎么来的？父母给（ ） 从早餐中节省来（ ） 其他方式（ ）3、 你是怎样使用零用钱？买零食（ ） 买玩具（ ） 买书（ ） 储蓄（ ） 其他（ ）4、 你每天会用多少零用钱？不是每天都用（ ） 每天大约用（ ）元 5、 你统计过一个月大约用多少零用钱？统计过（ ）大约用（ ）不清楚，没统计（ ）6、 你想过如何合理的使用自己的零用钱？没想过（ ）想过（ ）我是这样做的（ ） 关于小学生零用钱使用情况家长调查问卷（二）叔叔阿姨： 你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打。谢谢合作。1、 您给孩子零用钱吗？ 给（ ） 不给（ ）2、 您一个月给孩子多少零用钱？不清楚（ ） 5元（ ） 10元（ ） 其他（ ）3、 您了解孩子怎样使用零用钱？不关心无所谓（ ） 没想过不了解（ ） 了解（ ）4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱？没想过（ ） 想过（ ）我这样指导（ ）5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？（ ）小学生零花钱调查汇总表汇总负责人：调查对象：调查方法：1、你一个星期的零花钱是多少？2、你的零花钱从哪儿来的？3、零花钱的用途是什么？分析：结论：建议：2、分组调查，收集相关数据根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成表格和问卷。3、数据整理各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行整理，并从中发现问 题，得出结论，同时，采用多种方式准备汇报交流。4、汇报交流调查情况在全班交流活动中，每个组都把自己调查到的资料一一进行了汇报。一个个真实的镜头、一串串具体的数据，使同学们真切地认识到了零用钱使用过程中的不合理之处。如组2的队员们，对本班30名同学一个月的零用钱的数量进行了统计：一个月中所花零用钱最多的同学竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大约花30.17元。汇报至此，我告诉学生：“我校学生数为1000多人”还没等我说完，他们就纷纷计算开了，结果发现，按上面人均30.17元计算，我校学生每月所花零用钱为3-4万元左右。这是一个多么惊人的数字啊！组3的队员们，听了组2的汇报后，他们迫不及待地摆出了自己所调查到的数据。他们组内的7名成员，一个月所花零用钱情况如下：75.6%的零用钱用于购买食品上（主要为放学后的点心）；14.1%用于购买玩具（多数为男生）；8.5%用于购买学习用品（多为橡皮、铅笔等）；生活用品一栏的开支寥寥无几，其它部分主要用于摸奖等等。四、对小学生零花钱使用情况调查的分析：整个调查结果令我们担忧：首先是对我们父母的担忧：太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。不能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。其次是对我们自己的担忧：不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到第二天。不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。五、建议和对策：可以想象，如果任由自己这样发展下去，那么我们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、我们还得学会自食其力呀！那么我们应该怎样去改变自己呢？1控制零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。3让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。4鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。5我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就