语文苏教版二年级上册教学

第4课乡下孩子教学设计一、 教学分析乡下孩子是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文二年级上册第二组中的一篇诗歌，字里行间描写了乡下孩子丰富多彩的活动、劳动等生活情境,是他们幸福童年的写照。乡下孩子从小受到爸爸妈妈的关爱,在大自然的怀抱中幸福快乐得成长,其丰富有趣而自由自在的生活令人向往。二、 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。3、培养学生迁移运用的能力。三、教学重难点1、 能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、 培养学生的想象能力。四、教学过程（一）导入同学们，我们把人口稠密的地区称为城市，那么，你们知道城市以外的地方又称作什么吗？（乡下/乡村）好，说到乡下，你对它有什么印象呢？我们通过一幅图，一起走进乡下，看一看。（展示图片）我们来到乡下，展现在眼前的是什么？乡下的景色可真美啊！生活在这里一定非常快乐。在这里有和你们一样天真活泼的小朋友，生活在乡下，叫做乡下孩子。（板书：4.乡下孩子）（二）初识生字1.圈生字：在课文中找出，边找边读2.开火车读词语（三）学习第一小节1.谁来读一读课文第一小节？2. 这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？理解“曾”就是曾经、过去。 大家一起说一说：乡下孩子曾是，曾是3.引导孩子感受妈妈的爱小朋友们还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗？回忆一下，妈妈抱着你在干什么？ 躺在妈妈怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？多欢乐的小黄鹂呀，还有谁想读？女生一起读。4. 引导孩子感受爸爸的爱小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。小朋友们，你们小时候回和爸爸一起做什么？对呀，和爸爸在一块的时光多开心哪！老师看见有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂啊，就像盛开的花儿，盛开的野菊，美极了！谁来读读第二小句？5. 小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下！（四）学习二、三小节乡下孩子，最喜欢做什么呢？谁愿意读一读课文的第二小节呢？读得很流利，请坐，那小朋友知道了吧，乡下孩子喜欢做什么？请你说。1. 捉蝴蝶小朋友，请你打开书本，自己读读二、三小节，边读边想，你最想和乡下孩子去做什么呢？同学们读得非常投入，谁来说说，你最想和乡下孩子去做什么？为什么。捉蝴蝶的时候要怎么样捉。你抓到了怎样的蝴蝶？（找同学示范怎么捕捉投影仪上的蝴蝶）看着蝴蝶，我们小朋友就张开了想象的翅膀，蝴蝶变啦，变成了？那他们去干什么？乡下孩子和我们一样，捉一只蝴蝶，就编出了这么多美丽的故事，多聪明！谁来夸一夸乡下孩子的聪明？读句子。2. 挖野菜 还有的小朋友，你想和乡下孩子去做什么？（生：挖野菜）嗯，你们瞧，乡下孩子挖来了满满一篮子的野菜，这下小猪可要大饱口福啦。你们瞧，小猪的肚皮，怎么样？（圆圆的、圆滚滚的）找同学读一读。大家都读得非常的投入，你看小猪的表情，怎么样？它一定在感谢小主人能干！夸一夸小主人，全班一起读出来。3. 逮小鱼你现在又想和乡下孩子去做什么？（生：逮小鱼）你逮过小鱼吗？怎么逮的？如果你是猫咪，你想对小主人说什么？ （小主人你真棒！）小主人一定会把小鱼奖励给你的。说的真棒。你们看，馋嘴的猫咪，看到鱼儿都（乐坏了）读读“乐坏了”这个词 几个人读，全班读这里有个疑问，乐坏了这里的“坏”意思是我们平常说的好坏的坏吗？那是什么意思？读出小猫的高兴。4. 含草叶小朋友有没有含过草叶？有试着吹出声音吗？你们想不想听一听乡下孩子用草叶吹出的乐曲？这就是乡下孩子用草叶吹出的动听乐曲，听了这个你想说什么？有了孩子们的草叶曲，乡下成了音乐的世界。谁来读好这句？我们小朋友一起读。乡下孩子在一起捉蝴蝶变成了故事，含草叶吹出了歌曲，挖野菜喂饱了小猪，逮小鱼乐坏了小猫。你觉得乡下孩子怎么样？（聪明、能干、勤劳）连起来自己读一读，练一练。和老师对读。五、学习第四小节 乡下孩子在一起捉蝴蝶、逮小鱼，多有乐趣，小朋友，你觉得乡下孩子的生活怎么样？（幸福、愉快、美好、自由自在、快乐）引出最后一节，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地。在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，他们和我们一样，都在祖国的怀抱中成长。六、小练习 乡下孩子除了会挖野菜、逮小鱼，想象一下他们还会干什么？并以课文为例子，补充补充，引导学生进行思维拓展。 例：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。割一把青草，馋坏了（美丽的白鹅）。拾一串稻穗，乐坏了（骄傲的公鸡）。小结：不管城里孩子，还是乡下孩子，他们都很棒。他们都有自己难忘的童年、难