施春亚《水乡歌》教学设计

21 水乡歌执教者 施春亚【教学目标】 1.学习诗歌中“帆”“飘”“箩”三个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.通过品读重点字词句、朗读文本，感受水乡的水多、船多、歌多的特点。 4.学以致用，能够根据水乡其他特点进行诗歌仿写。【教学重点】 1.学习诗歌中“帆”“飘”“箩”三个生字。 2.通过品读重点字词句、朗读文本，感受水乡的水多、船多、歌多的特点。【教学难点】 学以致用，能够根据水乡其他特点进行诗歌仿写。【教学过程】1、 复习导入 今天这节课，我们接着学习第21课水乡歌，齐读课题。（学生读）1.回忆脉络：上节课我们一起游览了美丽富饶的江南水乡，谁能说说那里都有什 么多吗？（板书：水多、船多、歌多）2.出示填空:在这首诗歌中有很多的量词，请小朋友们根据诗句填一填。填一填。千（)渠，万（）河， 千（）船，万（）船， 千（）曲，万()歌，池塘一()连一()。 白帆( )像云朵。 装满一()又一()。3.朗读诗歌：把诗句送回到诗歌中，我们一起用最好听的声音来读一读。 水乡美就美在“水多、船多、歌多”。这节课，让我们从文中领略水乡的美。2、 品读诗歌（一） 学习第一小节（水多）1. 课文是怎样描写水乡水多的呢? 请自由读一读课文的第一小节， 想一想：你从哪些词语中感受到水乡的水多？圈出来。（课件出示要求）2. 谁来说一说，你从哪些词语中感受到水乡的水多？（点击课件：水多） 【预设1】“千条渠，万条河”中的“千”“万”（课件突出：千 万） （1）什么是“渠”?（结合图讲解“渠”）“渠”是人工挖出的水沟或河道。 “千”说明渠很多 “万”说明河很多 渠多、河多，水也就多。 （2）指导读：谁能把渠多、河多给读出来？（指名读，齐读） 师评价：老师听了你读后仿佛真的看到了千条渠，万条河。 你通过你的朗读把渠多、河多读出来了。 你还从哪个词语中读出水乡“水多”的?（指名回答） 【预设2】“池塘一个连一个”中的“一个连一个”（课件突出：一个连一个） （1）“一个”多不多？ “一个连一个”多吗？（课件出示：池塘图） （2）谁能把池塘的多读出来？（指名读，评价，男女生分读。） 师评价：你读得真棒,特别是这个“连”字,好像池塘真的一个连着一个， 到处都是。 【预设3】“处处绿水荡清波”中的“处处” （课件突出：处处） （1）“处处”你能换个意思接近的词语吗? (到处)。 无论走到哪里，我们的眼前总离不开水。 （2）看看图，水乡的水除了多，还有怎样的特点呢？ （水乡的水不但多，而且很清澈。） （3）瞧！我们能看见水底的（出示图片：鱼虾 鹅卵石 水草） 你能用这样的句子说一说吗？ 说话训练：水乡的水真清啊，都能看见水底的（ ）（ ）。 （4）这样多这样美的水，我们不由自主发出赞叹处处绿水荡清波3. 水乡的水又多又美，多么让人心驰神往呀！齐读第一小节。过渡：请小朋友自由诗歌二、三小节，把能体现水乡船多、歌多的词语圈画出来，一会儿我们交流。开始读吧！轻轻告诉你： 1.读一读：自由朗读诗歌二、三小节。 2.圈一圈：圈画出表示水乡船多、歌多的词语。 （二）学习第二小节（船多）1. 水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开船。2. 你从哪里能感受到水乡的船多呢？ 【预设1】“千只船，万只驳”中的“千”“万”（课件突出：千、万）（1）船,我们大家都见过,驳是什么?“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（课件出示）（2）谁能读出船的多、驳的多呢？（指名读） 【预设2】“白帆片片像云朵”中的“片片”（课件突出：片片）（1）是呀，这“一片”白帆是说明白帆少，“片片”就说明白帆很多。（2）白帆片片像什么？（云朵）老师不明白了，白帆和云朵哪里相同了呢？（白帆和白云都是白色的颜色相同，都很多数量相同； 白帆在河面上飘，白云在天空中飘都是飘着的。）（3）随文识字帆 你怎样记住这个“帆”字的？（左右结构，左窄右宽。左边“巾”，右边“凡”） 船上挂着的帆（出示图片），我们叫它船帆；挂着帆的船（出示图片）， 我们叫它帆船。看来啊，“船”和“帆”这两个字是好朋友呢。 【预设3】“飘满湖面飘满河”中的“飘满”（课件突出：飘满）（1）“满”表示很多，你看，湖面上到处是白帆，飘满了白帆。（2）随文识字飘 怎么记住“飘”这个字？有什么才能飘起来？所以它有个“风”字旁。（3）谁能读出船的多呢？（后两行）（指名读，分组赛读，齐读）3. 水乡的船真多呀!让我们一起来读出水乡的船多吧!齐读第二小节(三)学习第三小节（歌多）1. 水乡船多，人们会在船上干什么呢？ 说话训练：水乡人民在船上有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。 （游玩、赏景、捕鱼、采菱、摘藕）2. 船，带来方便，更带来快乐。人一快乐，就会想唱歌。 谁来说说你们都圈画出了哪些体现歌多的词语？ 【预设1】“千首曲，万首歌”中的“千”“万”（课件突出：千 万） 这是数量上的多，谁来读出水乡的歌多。（指读） 【预设2】“装满一箩又一箩”中的“装满”“一箩又一箩”。（1）质疑:这一节中小朋友有没有不懂的地方?（2）歌怎么“装满箩”呢?是啊 ,老师也想问呢?什么是箩?你见过吗?（3）（课件：箩图）这就是“箩”，用竹子编织成的。 随文识字箩 谁来说说怎样记住这个“箩”字呢？（“箩”上下结构，上面竹字头。）（4）平常，水乡人用“箩”装什么？（课件：鱼、虾、蟹、菱、藕，水稻） （5）鱼虾啊、菱藕啊丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们 心情快乐，便唱起歌来，一边把鱼虾、菱藕、粮食装进了箩，也把歌声装 进了“箩”，所以说千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩。 （6）水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新”生活。（7）女生读：歌声是甜美的，女生，美美地读一读。 男生读：歌声是快乐的，男生，快乐地读一读。 三、诵读诗歌 水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他 们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的 歌吧！（配乐齐读）四、仿写诗歌1.引导提示：水乡除了水多、船多、歌多，还有什么多？（先请学生说，再出示图片：鱼虾、菱藕