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文档简介

简 报第 2期 2017-12-1三四年级整本书教学策略探究为更进一步推进“国培计划网络研修”西关街小学以年级组为单位，开展了一系列的线下研讨活动。叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收一石多鸟之效。”由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。让学生爱上阅读，养成良好的阅读习惯想必是每个语文老师的期待吧，所以往往需要我们花很多的心思去引导。根据学校开学初期教研工作部署，三四年级语文级部于2017年11月30日举行了三四年级整本书教学策略探究的活动。这次活动的目的是培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣，让阅读成为学生的一种习惯和需要，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。通过对学生整本书阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情操，从而促进学生语文素养的提升和健全人格的形成，为学生一生的学习和发展奠基。本次活动开展以整本书阅读为目标的整本书导读课、整本书推进课、整本书交流课课型的研究。王校长故乡的导读课上的有深度、有内涵，给了我们很好的范式，让身处一线的我们豁然开朗，给我们树立了很好的模仿和学习的榜样。王校长努力创设情境，营造文化氛围，追求震撼人心的效果，始终从三个维度去把握教材，设计和实施教学，整堂课让人觉得优美流畅。孟宪萍老师哈利波特之密室逃生的阅读推进课上的新颖有趣。整堂课孟老师指导的又细致又有趣，学生完全沉浸于魔幻的世界中。课上，孟老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。黄卉老师执教了雷梦拉八岁的阅读交流课。黄老师这节课最大的亮点是让学生走进人物生活，在生活中渗透习作方法如何进行情绪表达。写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。最后朱晓娟老师进行了浅谈整本书阅读策略的研究的讲座，针对如何提高教师对小学生整本书阅读的指导策略开展实践研究，摸索出指导小学生整本书阅读的有效指导策略，值得老师们借鉴和学习。活动最后，老师们对课例进行点评，吴主任进行总结。从吴主任的总结中我们意识到指导学生读整本的书的主阵地在课堂。教师不仅应把整本书的阅读纳入语文课堂，在教师的组织和指导下，在语文课堂上组织学生对一本书进行
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