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9观察蚂蚁 十里中心小学 黄祎辉 教学目标1、认识常见的动物类型蝴蝶；知道蝴蝶的共同特征。2、能用各种感官对蝴蝶进行观察，并能用文字表达；能归纳蝴蝶的共同特征，进而归纳昆虫的共同特征。3、培养珍爱动物、尊重他人、愿意合作与交流的情感态度。学情分析蝴蝶是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以蝴蝶的谜语为切入点，引领孩子观察、认识蝴蝶的特点，进一步认识昆虫的特点，培养学生归纳概括的能力和珍爱生命的情感。重点：掌握蝴蝶的特征。难点：能用对比的方法归纳蝴蝶、昆虫的共同特征。教学过程第一学时 一、创设情境，提出问题 猜谜语：今天老师给同学们带来了一位新朋友，你猜它是谁？ 有个虫子真奇怪，变起样来真是快，开始吃菜是害虫，后来会飞真好看。 板书课题：蝴蝶 课件出示蝴蝶的图片，你知道关于蝴蝶的哪些知识？你还想知道些什么？那么这节课我们就一起来研究蝴蝶。 【设计意图】通过孩子们喜闻乐见的猜谜语的形式导入新课，能够在第一时间激发孩子的学习兴趣。 二、观察探究，解决问题 1制定小组活动方案： 你打算观察蝴蝶的哪些方面？怎样观察？（按什么顺序观察？怎样观察能看得更仔细、更清楚？（用什么方法？）应该注意什么问题？ 2.制定班级活动方案： 小组制定完方案后，可能不是很合理、不够完善。这就需要在班级中进行交流，通过班级交流、修改，以便制定出更加合理完善的活动方案。班级交流方案时，教师要引导学生知道应该观察什么？怎样观察？应该注意什么问题？减少观察的盲目性和随意性，保证观察有所收获。 师出示温馨提示：（注意的问题） （1）观察要仔细 （2）边观察边记录 （3）保护好标本 3、教师先出示蝴蝶图片，引导学生观察蝴蝶身体的各个部分，使学生掌握观察的方法。 【设计意图】俗话说：磨刀不误砍柴工，我们要养成学生无论做什么事情，都要善于提前做计划的好习惯。有了完善的计划，才能按部就班地进行研究和学习。 活动一：观察蝴蝶 1、观察蝴蝶的标本和图片： 每个小组都有蝴蝶的标本，学生分组合作，完成观察记录表。 （填写观察记录表既是对学生思维与表达方式的锻炼，也是对学生的一种鼓励。） 2、交流观察记录： 师：请大家交流自己的观察记录。 学生展示观察结果（学生畅所欲言，老师引导），并总结出蝴蝶身体（结构）的特点。 （学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。 师课件展示：蝴蝶的身体结构图。 师：同学们不仅观察得仔细，说得更好！观察出了蝴蝶这么多的特点！ 3、再次观察。 通过观察蝴蝶发现蝴蝶的身体的特征后，再次观察不同蝴蝶，寻找共同特征。（课件出示几种蝴蝶，黄蝶、木兰青凤蝶、弄蝶等。）请你选择自己喜欢的蝴蝶认真观察，一会儿找同学汇报。 4、汇报总结： 蝴蝶的共同特征。 三、整理信息，得出结论： 1、汇报交流，师小结： 身体分为头、胸、腹、三部分，头部有一对触角、一对复眼、一个口器，胸部有三对足，两对翅。 出示投影： 蝴蝶： 头一对触角、一对复眼、一个口器 身体 胸三对足，两对翅 腹 联系学校的昆虫博物馆，出示图片，激发学生进一步研究的欲望。 【设计意图】发展学生的小组合作意识和认真观察的能力，并且在此过程中，进一步培养学生的综合归纳能力。 2、师：我们知道了蝴蝶身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蝴蝶类似呢？ 同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。 最后通过亲自观察来验证大家的猜测。 根据学生说的师点课件展示： 课件准备大量动物图片：蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、蜻蜓、螳螂等。 师：请你认真观察，谁来说一下它们的身体结构和蝴蝶相似吗？ 生观察并回答相同之处。 师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都是昆虫。 师：指课件，所以昆虫的共同特征是，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。 教师引领学生巩固所学昆虫的公共特征。 【设计意图】运用类比学习方法，进一步观察和归纳出昆虫的共同特征，发展学生的合作探究能力和合情推理能力。 四、自由活动，巩固应用 活动二：欢乐party 明天蝴蝶要举办一场聚会，应该邀请谁呢? 1、蝴蝶要邀请和自己有共同特征的动物来参加聚会！到底哪些动物符合聚会的条件呢？你会推荐谁来参加这次昆虫聚会呢？为什么？ 学生畅所欲言，师补充说明。 2、老师推荐几个小动物，它们有的能飞，有的会游，请同学们讨论一下它们是昆虫吗？并说明理由 蟋蟀、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、螳螂、蝉、蚯蚓、蝗虫、七星瓢虫。 【设计意图】通过练习进一步加强对昆虫共同特征的认识，深化知识。 活动三：昆虫与我们的生活 同学们知道哪些昆虫对人类是有益的？（如蜜蜂、七星瓢虫、家蚕、土鳖虫、斑蝥、螳螂、屎壳郎等）？ 对学生进行保护动物的教育。全球有记录的蝴蝶有17000种，中国约占1300种。其中，我国独有的金斑喙凤蝶的野外生存数量和大熊猫差不多。许多种动物濒临灭绝，我们应该怎样对待它们？ 【设计意图】进行综合提高，让学生认识昆虫对大自然和人类具有的积极意义，激发学生保护有益昆虫的意识。 五、自我评价，拓展延伸 这节课你学到了什么？有什么收获？ 课后，同学们可以饲养一种自己喜欢的昆虫，继续观察研究，看还能有哪些发现呢。 【设计意图