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文档简介

20以内退位减法复习教案 设计：谢雨清复习内容：20以内退位减法，常见加、减法简单应用题。（补充、课本第99页第7题）复习目的： 1、复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法式题。2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行解题。3、培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教具准备： 相关课件。复习过程： 一、复习算法。课件演示水果式题：11-2 13-5提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？让学生畅所欲言后，老师肯定他们的答案，小结出方法：1、想加算减：想9加2等于11，所以11减9等于2. 想8加5等于13，所以13减5等于8.2、用破十法：先算10减2等于8，再算8加1等于9.先算10减5等于5，再算5加3等于8.老师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。二、复习减法表。出示20以内退位减法表。老师随意指一道式题，让学生熟练回答。（可以采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛）三、复习加、减法应用题。课件出示花园里一群蝴蝶和一群蜻蜓。让学生观察图，尝试自己编题。根据学生自己编题情况，师再出示课本第99页第7题：1、蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？（1）读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法计算？为什么用减法计算？（要求蜻蜓有多少只，就要从总数24只里面去掉蝴蝶的只数，所以用减法计算。）（3）列式解答。2、有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多几只？（1）读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法解答，为什么用减法算？（要求蜻蜓比蝴蝶多几只，就要从蜻蜓的16只里面去掉与蝴蝶同样多的8只，用减法计算。）提问：这道题还可以怎样提问？（蝴蝶比蜻蜓少几只？）为什么也用减法计算？3、你还能提怎样的问题呢？根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答？四、课堂练习。1、口算题。退位减法表里随机抽取。2、课本第99页第7题填写完整。五、练习卷复习。（试卷见后）20以内退位减法复习题一、在（ ）里填上合适的数。6=15-（ ） 5+2=（ ）- 67+( )=15 6 13-（ ）=8+2 16-（ ）=12-39=12-( ) =6+( ) =( ) -6= ( )+911-4= ( ) -5= ( ) -7= 15-( )= 2+( )= ( )二、看图列式。三、填空115比( )多3。 2 ( )比12少5。3 ( )比20少5。 417比( )少3。5 ( )比19多1。 6 ( )比12多4。四、填表。原有19个14副（ ）副卖出9个（ ）副5副还剩（ ）个9副8副五、解决问题。1、一共有12个 。（1）左边有5个，右边有几个？ = （个）（2
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