《音乐巨人贝多芬》教学设计.doc

音乐巨人贝多芬教学设计 进盛中学 刘绪燕教学目标1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋； 2、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；3、内容理解上，以深入人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。教学重点1、体会伟大音乐家的人格魅力；2、学习文章描写人物外貌的技法。教学难点从人物的外貌和语言感知人物性格特点。教学准备手机、扩音器、命运交响曲和月光的MP3乐曲。课时安排 一课时教学过程一、音乐激思，聆听贝多芬播放命运交响曲和月光，请学生谈听后的感受。（前者激昂，后者舒缓）师：人们常说“言由心生，文如其人”。一个人说话、写文章的语言，总能反映一个人的内心世界。那么，请大家根据自己听后的感受来猜一猜这两首曲子的作者的性格分别是什么。（设计作答：学生会根据所听到的音律判定两首曲子分别出自不同的作者，前者勇敢积极，后者脆弱消极。）教师揭秘：第一首曲子是命运交响曲，第二首是月光。它们出自同一位作者。他就是德国伟大的音乐家贝多芬。（引出贝多芬。）两种截然相反的性格汇集到了同一个人的身上，那他到底是一个什么样的人呢？今天，就让我们一起走进课文，走进贝多芬的心灵。请同学打开课本，翻到第94页，13课。请将课题齐声朗读一遍。生：音乐巨人贝多芬。（板书课题及作者）二、自读课文，初识贝多芬1、这篇文章写的是一个贝多芬的崇拜者对他进行的一次访问。请大家花两分钟的时间默读课文，看看你对于贝多芬这个人有一个怎样的印象。注意：在读的过程中给课文标上段落。2、请学生说印象。教师语言提示：用一两个词语概括即可。（可能出现的词语：外表坚强，内心孤僻，热爱音乐，等等。）三、再读课文，走进贝多芬（一）从外貌走进贝多芬的心灵1、请大家快速浏览课文，看看作者主要是从哪些方面来描写贝多芬的？设计作答：外貌。2、师：哪些段落里有提到呢？生：课文第六、七、九自然段。3、师：那我们平常刻画人物都会用到哪些方法呢？生回忆：直接描写包括外貌、语言、动作和心理四个方面。（副板书）引导学生作答：这四个方面往往能反映一个人的性格特点。4、师：对的。那一个人来到我们面前，能给别人留下深刻的第一印象的哪一方面呢？设计作答：外貌。（身高、身材、面貌等词也可能出现。）5、师：据大家所言，通常情况下，能给别人留下深刻的第一印象的就是一个人的外貌。那贝多芬身上的哪一特征给你留下了最深刻的印象呢？你觉得这一特征反映了他的什么性格特点？6、生自由作答。可能会出现的答案：为创作音乐而不顾衣服细节，为艺术成就而忽略生活细节等。分析时做到应注意：（1）分析一句朗读一句；（2）读的方式多样化，包括齐读、男生读、小组读、个人读等。7、师：对于贝多芬的五官描写是很有特色的，请大家看看有什么特别之处？（引导学生品析语言）如：好像有生以来从未梳过生活的压力（对于音乐的热爱）使得他无暇顾及火内心充满创作的激情 “愁苦”和“力量”的同时存在一方面表现耳聋给他带来的痛苦（内心的痛苦），一方面表现他内心的坚强（顽强的抗争）。此处结合彩图第四页的贝多芬像，力求让学生以图文结合的方式走进人物内心。写作指导：文章中关于人物的外貌描写一定是为表现人物性格特点服务的。大家在以后的写作过程中一定要注意这一点。（二）从语言走进贝多芬的心灵1、师：除了外貌描写，这篇课文还有一些关于贝多芬的语言描写。相信一定有一句能触动你的内心！请大家前后桌四人为一小组，找出你最能触动你心灵的一句话，并告诉你的伙伴们它的深层次的含义是什么？生分组讨论。2、师：有没有哪个小组的同学愿意来跟大家一起分享一下你的发现呢？生自由作答，师引导分析。3、师：这些话都是如此的具有深意，让我们一起来朗读以下吧。（设计说明：通过朗读贝多芬的话来感受他的内心世界。）4、教师作小结，将主板书一气呵成。师：贝多芬遭受了如此悲惨的命运，却依然有着如此坚韧的心灵，并且还创造出了如第九交响曲这般伟大的音乐，我们不能不说他是一位音乐巨人，不能不说他是一位“大写的人”。四、拓展延伸，摹写“小我”1、通过对这篇文章的学习，你认为要写好一个人物必须注意那几点？写作指导：要通过多种描写刻画人物，外貌描写（与众不同之处，以形传神，忌脸谱化）语言描写（符合人物的身份、个性）2、课堂练兵：猜猜他是谁为题，写一个班内人物，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性。交流。师：人物的外貌和语言都能体现人物的内心世界。现在，请同学们拿起你手中即将生花的妙笔，选取班上的任意一位同学来刻画，注意写出他的特征。然后我们大家一起来猜，看看他到底是谁。生练笔，请先完成的同学展示自己的作品。先猜描写的是哪位同学，然后找同学作点评。必要时，师稍作点评。五、课时小结这节课，我们认识了一个外表坚忍无比，内心充满激情，生活随意而又热爱音乐的巨人贝多芬。下面就让我们再听一次命运交响曲，到跳动的音符中去感知这位伟大的音乐家丰富的内心世界吧。播放命运交响曲，于音乐声中结束本次课。六、作业布置完成对某同学的外貌刻画。板书设计音乐巨人贝多芬 何为悲惨的命运坚韧的心灵 音乐巨人经典的音乐教学反思在这堂课上，我主要是把人物描写展现人物内心性格作为教学重点和教学难点来突破，然后加入现场描摹，引导学生现学现用。希望通过这一堂课的学习，学生能对人物刻画有一个深入的认识，能理解文章当中关于人物的描写都是为刻画人物形象，展现人物性格而服务的。从