语文苏教版二年级上册21·水乡歌

21、水乡歌新平二小 倪云仙教学目标：知识与能力：能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文；学生能基本背诵课文。过程与方法：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感。情感态度与价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教具用具：课件教学步骤：第一课时课时目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备：教学挂图 录音带教学过程：一、尝试朗读，自主释疑1.出示教学课件，师述：大家看，这就是水乡。多美呀！犹如人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。2.你们喜欢水乡吗？让我们一起走进水乡，去领略那美丽的水乡风光。二、合作探究，互动解疑水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。（板书课题）这是一首献给水乡的歌，想听吗？2.教师放课文录音。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.小组交流，相互评价、纠正。5.指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活6.学习生字（1）读准字音，说说自己是怎样记住这些字的。（2）组词、扩词（3）指导书写“荡”字是草字头，不要把三点水当作偏旁。“飘”字注意左右均衡。三、熟练朗读，质疑探究1.水乡留给你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）怎么体会到的？2.从课文中找出相关的句子，用横线画出来。3.小组合作交流。四、拓展泛读，启思归疑1.看拼音写词语shuxing shn me yn du h min chun zh shng hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.在括号里填上合适的词一（ ）白帆 一（ ）船 一（ ）歌曲 一（ ）池塘第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教具准备：课件教学过程：一、尝试朗读，自主释疑1.复习导入。2.板书课题，学生和老师一起边写边读。3.复习生词。课件出示生字词。4.播放课文朗读，学生跟着小声读。5.自读课文，思考：水乡什么多？指名回答（根据回答相机板书：水多 船多 歌多）二、合作探究，互动解疑（一）学习第一节1.齐读诗歌第一节，把你认为表示水多的词用线画出来，多读几遍。2.小组交流。3.全班交流，指名学生回答。4.水乡的水这么多，这么清，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读，多种形式读。（二）学习第二节1.指名读诗歌第二节，把你认为表示船多的词用线画出来，多读几遍。2.小组交流。3.全班交流，指名学生回答。4.水乡这么多的船真是一道美的风景，这么美，读它肯定也是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读，多种形式读。5. 句子补充练习（课件出示句子）。 （三）学习第三节1.自由读诗歌第三节，把你认为表示歌多的词用线画出来，多读几遍。2.小组交流。3.全班交流，指名学生回答。4.这么多的歌唱出了水乡人民幸福生活，谁愿意来把这种快乐、幸福读出来呢？指名生读，多种形式读。三、拓展泛读，启思归疑1.配乐有感情地朗读诗歌。这么美的水乡，真是让人陶醉呀，通过刚才的学习，老师被水乡这种美深深吸引了，还想再去美美的去读一遍，你们想吗？现在我们就一起跟着课件再美美的读一遍诗歌。2. 仿写诗句.水乡不仅水多、船多，歌多，还有什么多？同学们一起来仿写诗句，把作者没有写到的写一写。3.指导背诵。会背的站到讲台前和老师一齐背诵全文。作业：1、生字组词。飘（ ） 请（ ） 萝（ ） 新（ ）漂（ ） 清（ ） 箩（ ） 装（ ）处（ ） 舟（