初二物理下册第十二章简单机械第一节杠杆第二课时

探究杠杆的平衡条件教学设计雷州第四中学 王海涛新课目标：1知识目标（1）知道杠杆平衡的概念。（2）理解杠杆平衡的条件。（3）会利用杠杆的平衡条件分析什么样的杠杆省力，什么样的杠杆费力，并能解决有关实际问题。（4）知道动力的作用点移动的距离与杠杆省力和费力的关系。（5）尝试科学探究的方法，经历实验过程。2 能力目标（1）学生通过实验，运用规纳法、探制变量法探究杠杆的平衡条件。（2）通过小组讨论，去发现杠杆在生活、生产中有哪些应用，如何分类，从而培养学生的概括规纳能力。（3）让学生根据所学的知识去解决身边的实际问题，培养学生应用知识解决问题的能力。3 情感、态度与价值观目标通过探究，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。懂得集体的力量大于个人的力量，从而创造出一个互相学习、取长补短的学习氛围。二、重点、难点：1重点：探究杠杆平衡条件。2难点：（1）设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；（2）力臂的确定三、教学方法：实验探究，引导创新。4、 课型：新课5、 课时：1课时6、 教学思路及过程：教学程序教师活动教学内容 教学资源学生活动教学反思创设情境提出问题1、 组织教学2、 日常生活中有关杠杆平衡的例子3、 坐跷跷板，平衡状态是？什么条件影响平衡，要解决上述问题，我们今天学习“杠杆的平衡条件”（板书课题）1、多媒体展现杠杆，哪些条件影响到杠杆平衡？思考：回答问题通过观察多媒体图片杠杆，能激发学生求知欲，使教学情境流程实验探究解决问题1、 指导学生自学实验步骤，引导学生能够进行实验2、说明动力和阻力在实验中可以假定。3、教师巡指导。（1）引导学生分析表格。（2）引导学生对结论进行讨论：什么样的杠杆省力、费力。（3）动力的作用点和阻力的作用点谁移动的距离大。1、调整好杠杆在水平位置平衡。2、按照课本的提示实验。3、实验记录表：次数F1L1F1L1F2L2F2L2结论：1、动力和动力臂的乘积等于阻力和阻力臂的乘积，即F1L1=F2L2。2、由F2/F1=L1/L2可看出：（1）如果动力臂大于阻力臂可以省力，动力臂是阻力臂的多少倍，动力就是阻力的多少分之一。（2）动力臂小于阻力臂时，要费力。（3）动力臂和阻力臂相等时，既不省力，也不费力。3、省事力杠杆动力作用点移动的距离比阻力作用点移动的距离大。1、老师的指导下实验，并将数据记录表中。2、通过结论，讨论什么样的杠杆省力或费力。3、动力作用点移动的距离与阻力作用点移动的距离的关系。明确实验步骤和所测数据的用途，是实验顺利如否的关键。通过平衡条件的进一步讲座使学生的知识得到升华。梳理反思深化问题1、引导学生讨论回答问题。2、与学生共同讲座总结。1、投影图问图中的杠杆哪一个省力，哪一个费力？2、对杠杆平衡的原理进行分析。1、讲座回答问题。评价反馈应用创新1、用投影仪展示习题。2、评价补缺。3、总结。4、布置作业，提出问题。1、当堂习题。2、总结教学要点。3、课后练习4、观察日常生活中的杠杆，举出几个例子，并分析出省力情况的怎样？回答问题。巩固所学知识。7、 课堂小结 一、杠杆定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。二、杠杆五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂三、杠杆平衡条件：动力动力臂阻力阻力臂四、杠杆的分类：省力杠杆、等臂杠杆、费力杠杆BAOF八、课堂巩固练习1、如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知0A=0.3cm，OB=0.2cm,在A点处悬挂一重物G，质量为2kg，若在B处施一竖直向上