四川省荣县五宝中学七年级历史下册 第七学习主题 民族关系的发展与经济重心的南移课件 川教版.ppt_第1页
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一 教材分析 一 教材分析 一 教材分析 一 教材分析 1 知识准备 人书互动 历史人 事 现象寓于每课子目的段落中 学生需要通过解读找出历史人 事 现象元素 历史事件元素主要有时期 原因 过程 评价 性质 意义 影响 历史人物元素主要有时期 评价 贡献 品质 读 二 教学活动 2 教师导读 宋元社会特征 涵盖两个中心 民族发展 经济南移 课题6 9课 透过并立战和 统一 探秘民族发展 课题7 8课 透过南方发展 探因经济南移 附两个中心关系图示 读 二 教学活动 二 教学活动 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家国魂 1 新课导入 2 表说并立 五代十国 唐亡 收获存疑 边地政权建立的意义 加速封建化进程 促进边疆开发 北宋建立现象 黄袍加身 和意义 二 教学活动 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家国魂 3 图说关系 收获存疑 读书p37 p39地图 画并立图示从政权战与和 探民族南迁与融合和经济发展 从元建立和巩固探经济恢复和民族融合 从岳飞 文天祥的死 触犯统治集团利益 探优秀品质 精忠报国 契丹 辽 北宋 西夏 金 南宋 蒙古 蒙古 蒙古 元 二 教学活动 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家国魂 3 图释南移 南北方由来 经济南移 表现或依据 原因 过程 秦岭 淮河线 是自然的界限 是文化的界限 也是一个社会经济的界限 二 教学活动 品 情感程序宣言 趣味 人文 人生路 家国魂 3 画说历史 穿越清明上河图 东京一日游 从农业 手工业 商业和衣食住行用探南方经济发展和南移 二 教学活动 升 三 教学反思 2015年自贡市高初中
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