四年级下册第一单元.doc

叶县实验学校四年级语文教案下册1、你好！新年【教材简析】大自然带来了春的气息，也换上了新的容颜。我们手上一切都是新的。大家又可以在一个新的起点上计划自己的未来，珍惜这美好的日子，踏踏实实地迈出每一步。全诗共有5节，分两大部分。第一部分（13节）写了新年的新气象。第二部分（45节）用激励性、鼓动性的语言给我们描绘了新的一年里新的打算、新的起步。这首诗语句朴实、流畅，极富韵律感，饱含充沛的感情，利于引导学生感受新年那旺盛的生命力，激起他们的热情。【教学目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。3、能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。【教学重点】通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时一、激趣，导入新课亲爱的同学们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。 配乐朗读你好！新年。 二、自读课文，学习生字新词 1、课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。 2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。） 3、读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等） 4、同学们，书是读出来的。请你们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。 三、细读课文，感受新年1、学习第1小节。 （1）读读第1小节，说说你读懂了些什么。 （2）你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语感受到新年蕴涵着的春意，蕴涵着勃发的生命力） （3）指导朗读。轻轻朗读前三行，把我们感受到的美好和希望展现出来，再激情地朗读后两行，抒发内心的赞美和渴望。2、学习第2小节。（1）新年给我们带来什么？带着这个问题读这一节。（2）根据这段文字想象，把自己想象到的画面描述一下，引导学生感受森林、村庄、城市、广场呈现出的新气象，感受新年给我们带来的新的希望。（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。 3、学习第3小节。（1）新年，我们身边会有哪些新事物呢？默读这一段，请学生用自己的话说说。（2）在交流中引导学生感受新年是一个新起点，充满生机。在畅谈后引导学生质疑不懂的地方，如：为什么梦像小溪一样明亮？以此为突破口，感受新年拥有新的希望，由此再诵读这一节，把那拥有希望的喜悦展示出来。四、布置作业1、有感情地朗读第13节。2、抄写本课生字新词。第二课时一、 复习巩固，导入新课1、背诵第1、2、3小节。2、默写生字新词。二、细读课文，感受新年1、学习第4小节（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。（2）学生交流读书后的所得和感受。（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。2、学习第5小节（1）自由读第5节，说说你从这段文字中体会到了什么？（2）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？（3）“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？（4）同学们，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。 孟子 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 莎士比亚 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。 歌德 （5）交流，引导学生体会最后一句话的含义。三、配乐朗诵，拓展感悟1、配乐，有感情地诵读全诗。2、说说自己新一年的新打算。四、总结全文同学们，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！ 【板书设计】1、你好！新年新的希望新年 新的起点 诚实、勇敢 （蓝图） 新的理想 （现实）新的祝福叶县实验学校四年级语文教案下册2、爱因斯坦和小女孩【教材简析】本文用一个真实的故事让我们走近那位被全世界人民所敬重的伟大科学家爱因斯坦。在科学界，他是泰斗，众人钦佩、仰慕；在生活中，在小女孩面前，他是一个平凡的老人，需要人的帮助，他和蔼可亲，平易近人或许正是因此，才更加显出他的不平凡与伟大。【教学目标】1、自主学会本课生字，能正确、工整地书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。3、能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。【教学重点】了解两人相识的过程，并从这过程中了解爱因斯坦真正的伟大在于他的人格魅力。【教学课时】2课时【教学过程】 第一课时一、质疑课题，导入新课1、读完课题，你有什么想问的吗？ 2、请学生介绍有关爱因斯坦的资料。 3、这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么样的呢？让我们和那个美国小女孩一起走近他，去感受感受吧！ 二、初读课文，整体感知1、自读课文，勾画出生字词。 2、抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字的读音。 3、借助工具书理解课后第2题的词语。 4、分组分自然段朗读课文，检查学生读通课文的情况。5、 默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事？用简洁的语言说说。 三、再读课文，理清脉络1、分节指读。2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）3、分段，说说段意。概括小标题第一次相遇撞爱因斯坦与小女孩第二次相遇遇 第三次相遇等待相撞相遇相邀相处 4、让学生说说爱因斯坦与小女孩从偶然相撞到相遇、相邀的过程，也就是对学生进行复述课文内容的训练。四、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、收集爱因斯坦的故事。【教学反思】第二课时一、检查复习，导入新课1、出示生字新词，指名学生认读。2、课文讲了伟人爱因斯坦的一件什么事情？3、导入：爱因斯坦是一个怎样的人呢？他居然能够和一个陌生的小姑娘成为好朋友呢？今天我们继续学习课文。二、细读课文，感受人物形象 1、文章讲了爱因斯坦和小女孩的几次碰面？ 2、第一次碰面： （1）小声自由读初次见面的段落，你从中了解到些什么？ （2）品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子。 （3）从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不平凡？抽学生读有关句子。在互评中点拨，感受人物的谦和有礼。 （4）理解“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是伟大的人呢？”指导读出疑惑的感情。要求学生把这句话改成陈述句。说说你对这句话的理解。3、第二次碰面： （1）分角色读47段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。 （2）再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。（3）小结：这一段说的是小姑娘第二次遇见爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。4、第三次碰面： （1）自读89段，思考小姑娘第三次遇见爱因斯坦的情况。写了哪两点？（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）（2）从“简直吓了一跳”、“整个变了一个人”、“年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴得整整齐齐”。（3）什么叫“一塌糊涂”？（乱或糟到不可收拾）（4）分角色朗读。 5、第四次及以后的碰面： （1）这次碰面和前几次有什么不一样？ （2）通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解到他和小女孩后来是怎样相处的？ （3）从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由谈体会，然后请一位同学把小组意见综合起来说给全班同学听。 （4）分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。 三、课外结合、交流拓展 1、你还了解爱因斯坦的哪些故事，说给大家听一听。 2、老师讲有关爱因斯坦的故事。 3、完成课后第2题的造句。 四、总结全文 爱因斯坦平凡，他仅是一个普通的人，一个普通得连自己生活都不会照顾的人；同时，他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善良的心灵、高超的学识让他不同凡响，成为世界上最伟大的人。【板书设计】2、爱因斯坦和小女孩小姑娘“教诲” 衣衫不整、精神憔悴 整洁、有精神 爱因斯坦虚心接受（伟大，不拘小节）【教学反思】叶县实验学校四年级语文教案下册3、我家的园子【教材简析】“我家的园子”是个什么样的地方？在读完这篇课文后，“自由”“活力”这两个词就会不由自主地浮现在我们的脑海中。全文语言朴实，没有华丽的辞藻，但读起来却令人神往。引导学生在读中由浅入深地感受作者想要展示的自家园子的活力与自由。【教学目标】1、用学过的方法，自主学习生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。【教学重点】认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。【教学过程】 一、联系生活实际导入1、同学们，你们家有园子吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？2、这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）二、初读课文，理解大意1、自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。2、四人小组合作学习。要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。（2）你读懂了什么？在不懂的地方打上问号。（3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。3、小组交流，教师巡视指导。4、集体汇报。（1）梳理难点。谎花瓜果类等植物开的不结果实的花（鼓励学生通过查工具书解决）； “凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。” （2）理清脉络。文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。三、再读课文，读中悟情1、你喜欢文中的哪些句子？读一读。为什么喜欢它？例句1：蜻蜓是金的小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）例句2：太阳的光芒四射会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）例句3：花开了都是自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。）2、自由练读，再次感受园子的自由和美好。3、引读：“一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生接读：“倭瓜愿意”4、再读喜欢的句子。四、积累摘抄选择自己喜欢的词句抄一抄。【板书设计】3、我家的园子美丽 色彩艳丽 生机勃勃 一切都活了！【教学反思】叶县实验学校四年级语文教案下册4、校园交响乐【教材简析】本课是一篇略读课文。作者用新的视角，以3个有象征意义的事物蜂巢、鸟岛、花瓣讴歌了校园生活，抒发了对学校生活的热爱和感激之情，让人不禁拍案叫绝。本课文采优美、内涵丰富，是学生积累和感受语言魅力的好素材，引导学生以不同方式读、记，畅谈自己的感受，揣摩本文在写作上的妙处。【教学目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2、揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。【教学重点】理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话引入，整体感知1、校园是一个美丽、温馨的大家庭，校园的生活丰富多彩，而且很有意义。今天，我们要学习的这篇课文就能把你们带到这丰富多彩的校园生活中。2、板书每部分诗的标题。3、请3个同学分别来读，适时点拨文中不容易读准的字音。4、全班齐读。注意读准字音。二、细品课文，感受情感1、你最喜欢哪部分内容？仔细读读，并想想它好在哪里。2、学生交流，注意相机指导。3、第一部分：（1）出示蜂巢图片，想想作者为什么把校园比作蜂巢，感受比喻的恰当与巧妙。（2）理解重点语句：“在知识的大海里采集、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。”“时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。”，引导学生用“时而时而时而时而”造句。这一部分的排比句很美妙，交流读这些句子的感受。（3）小结：校园多好呀，在这里，我们可以学到许许多多的知识，希望你们都能够成为一只勤劳的小蜜蜂，在知识的海洋里汲取知识，将来为祖国的建设做出贡献。4、第二部分：这是个怎样的小岛？它的生机展现在哪里？有感情地朗读这一段，把自己感受到的快乐和活力展现出来。5、第三部分：（1）花瓣指的是什么？（孩子们送给老师的贺卡）（2）它代表着什么？（代表着孩子们对老师无限的爱和思念以及孩子们对老师的感激和祝福）（3）这校园里不仅有知识，它还有温情充盈着。有感情地读文。三、总结全文，拓展升华1、同学们，你们为校园奏起了交响曲。你们听，教室里有你们琅琅的读书声，操场上有你们欢快的笑声，你们送出的贺卡满怀深情。谢谢你们，是你们给了校园无限的生机。2、我们对校园也应该有自己的比喻吧！请仿照课文说一说我们眼里的校园。【板书设计】4、校园交响乐蜂巢教室鸟巢校园花瓣贺卡【教学反思】积累与运用一 教学目标:1、认识排比句，了解它的特征和作用。2、积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。3、在自主阅读中，培养学生的理解能力。4、能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。5、通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。教学重点积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。课时划分 四课时 第一课时教学过程一、温故知新1、出示课文中出现的两个句子：“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”2、读一读这两组句子。3、找出反复使用的词语做上记号。4、再读这两组句子，体会排比句的作用。这些反复使用的词语，使句子读起来怎样？5、小结：用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。6、再找一些这样的句子读一读。二、语海拾贝1、读一读成语，你有什么新发现？2、再读成语，不懂的成语通过查工具书理解。3、你还能说几个此类似的成语吗？三、开心一刻1、自由小声读短文。说说你为什么会笑。2、读了这则笑话，你明白了什么？3、交流、汇报。4、小结：成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时，不能随意篡改。 第二课时教学过程：四、自主阅读园地1、在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛足球赛。想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读校园足球赛的实况解说这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。2、用自己喜欢的方法自由阅读文章。3、读了文章，你有什么感受和收获？4、积累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。 第三课时五、口语交际：应聘班级服务员1.谈话导入，揭示课题。教师：同学们，你们度过了愉快的寒假，又迎来了崭新的学期。我想大家一定忘不了前任班级服务员默默无闻的奉献。今天，我班要招聘新一届班级服务员，把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐的集体。2.模拟情景，教给方法。(1)出示招聘班主任及学科教师的通知。(2)教师表演应聘情景。（发言中渗透管理理念、施行纲要，展示才艺。）(3)请学生评价老师的表现。(4)小结：说清楚；听认真；态度大方。3.拟清要求，激发兴趣。(1)你认为班级服务员要为大家做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。）(2)明确这次口语交际的内容。（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样为大家服务？你有什么建议和想法？）(3)教师：同学们，我听到了你们热情澎湃的心声，看到了你们自信期盼的眼神，我听到了你们在心中大声说：“给我一次机会！我也行！”