13.激光的话.doc

第四单元课题 13 激光的话主备人课时安排3课时教学目标1认识“激、类、殊、筒、聚、削、缝、炮、强、且、所、棒、幻、播”14个生字，会写“且、束、场、敌、所、断、杀、实”8个字。认识“斤字旁”。2正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。3让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。教学重点正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。教学难点了解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学准备生字、生词卡片，课文插图，课件。教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、导入新课。猜谜语，导入新课。出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。二、初读课文，整体感知，学习生字。（一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 (三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。（四）集体交流，学习生字。1抽读生字卡片：2小游戏:猜一猜：教师出字谜让学生猜猜生字。（五）再读课文。生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。自由读文，拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。读课文。1）学生领读生词。2）开火车认读：激、类、殊、筒、聚、削、缝、炮、强、且、所、棒、幻、播。3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。4）再读读易错字，组词或造句。学生猜猜生字。生自由读文，要求读正确、通顺。教 学 过 程累计课时第 2 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、导入新课。问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。二、出示字卡，复习检查。三、细读课文，理解体味。出示课件要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？2、读了课文想：你有什么不懂的问题？3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。生谈收获，师随机出示有关句子。（一）第一自然段。师板书：特殊。（二）第二自然段。1体会“散开”和“集中”两词。2朗读时“都不一样”，“而是”，“最”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。（三）第三自然段。1生读有关内容，师出示课件：我把很多的力量聚集到一点上，就成了削铁如泥的利剑。2最快的刀，又细又光洁。3理想的手术刀，减少流血，减轻痛苦。4强大的武器，准确无误结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）5放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。（四）第五自然段。生汇报自学成果，师打相应课件。不同颜色，彩色飞舞，不断变幻图案，装点（五）第六、七自然段。1第六自然段，理解“清晰”，放课件。2第七自然段，生结合生活理解。（六）总结归纳。（一）会认字（组词）。（二）会写字（说记字方法）。边读边画出有关语句。分组交流解决。标注出不明白的地方。个人自学，小组讨论，集体交流。生谈收获。并让生说对这个词的理解。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。观察53页插图。要求：朗读出自己的感受。练读，指名读。生说体会后，练习朗读。指名读。要求：读出激光的优点。让生理解激光枪、炮的巨大威力。生表情朗读。把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。生谈体会后，感情朗读。要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。看板书，生归纳：激光有哪些用途？自由谈感受。教 学 过 程累计课时第 3 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、学习生字、指导书写。1、出示要书写的生字。2、学生讲认字方法。3、教师重点指导以下生字。4、教师范写。5、教师巡视指导。6、展示学生的作业。二、拓展延伸。问：生活中，你还知道激光有哪些好处？问：你希望激光还能为人类做哪些事情？师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。学生认读，要求读准字音。学生给这些生字扩词、说话。熟字加偏旁：敌、实。熟字换偏旁：断继 目且 敌故且：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。可与“目”比较。断：先写“米”，再写“竖折”，右边”“斤”的撇应过竖中线。实：下面的头字最后一笔是长点。学生观察生字在田字格中的位置。生描红，并在书上田字格中书写。肯定优点、指出缺点。生交流搜集的资料。生展开想象，畅所欲言。作业设计朗读课文，办一期激光知识的壁报。板 书 设 计 13激光的话激光刀 削铁如泥激光枪、炮 准确无误特殊的光用途很大 彩色光束 不同色彩、图案激光唱片、光盘 才能亮点与不足课题 14 鲁班造伞主备人课时安排3课时教学目标1、认识“鲁、著、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、架、撑”13个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8个辽及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。认识偏旁三框儿“匚”。2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。教学重点1、学会本课生字词。2、读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。教学难点体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。教学准备生字、生词卡片，课件。教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、导入新课出示伞的挂图每个同学家里都有伞，你们知道伞是谁发明的？（鲁班）鲁班是谁，他又是怎样发明伞的，我们今天学习课文鲁班造伞。二、初读课文，认识生字1、读课文，画出不认识的字。2、出示会认字卡片认读。（1）借助生字表认读，读准字音。 （2）用自己喜欢的方法识字，组词互相交流。（3）指名读，齐读，开火车读。三、读课文（要读正确）认真听，姿势端正。边读边画出不认识的生字。读准：翘舌音：著、创、赏、逐、撑 后鼻音：创、赏、撑半包围结构：匠上下结构：鲁、著、亭、赏形近字比较：赏常 嬉嘻 脉泳用不同的形式读生字。教 学 过 程累计课时第 2 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文（要读得正确）。二、学习课文1、指名读第1自然段。（1）你们对鲁班知道多少？（2）“他有许多发明创造”，许多说明了什么？2、默读2、3自然段。（1）下雨了，游人被淋得四处躲藏，妹妹说什么？鲁班想干什么？（2）盖亭子好吗？妹妹怎么说的？（3）鲁班怎么想的？小结：通过在西湖游玩，下大雨，鲁班萌发了造伞的念头。3、鲁班最后是怎么造出伞的？请读4、5自然段。（1）鲁班在默默地想办法时，听到了什么？看到了什么？又想到了什么？他是怎么做的。（2）鲁班是怎么造伞的？用“先再最后”将造伞经过说一说。4、齐读课文。三、总结全文读了这个故事，你有什么感受？小结：这个故事告诉我们凡事要仔细观察，认真思考，多动脑筋。四、作业读准生字卡片上的生字。正确、流利地朗读课文。读课文，思考老师提出的问题。（木匠的先祖）“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。（如锯子）（要是多好哇！盖亭子）观赏的意思？（观看、欣赏）指名读妹妹说的话。齐读鲁班想法的句子（要是能）自由读4、5自然段。嬉闹：游戏、玩耍用自己的话连起来说一说。小组说，派代表全班说。指名补充，纠正。最后师小结。有感情齐读课文。谈谈自己的感受。1、读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。教 学 过 程累计课时第 3 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、学习生字、指导书写。1、出示要书写的生字。2、学生讲认字方法。3、教师重点指导以下生字。4、教师在田字格中范写生字。5、教师在班内巡视指导。6、展示学生的作业。学生认读，要求读准字音。学生给这些生字扩词、说话。创：左右结构，左边是个仓字，要注意仓字的捺改成点，与仑字相比较，这个字要写得左宽右窄。晒：右边是西字，注意不要多加一横变成酉。湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字，不要写成了反文旁。匠：半包围结构，认识“匚”学生观察生字在田字格中的位置。生描红，并在书上田字格中书写。评价作业，肯定优点、指出缺点。作业设计1、朗读课文，读得正确、流利、有感情。2、在汉语拼音本上书写生字。板 书 设 计14、鲁班造伞 下雨盖亭子 荷叶伞能开能合（伞）亮点与不足课题 15 听诊器的由来主备人课时安排3课时教学目标1认识“诊、克、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.学会生字新词。2.理解课文内容，知道听诊器是怎样制造出来的。教学难点让学生在有感情地朗读课文、了解课文的基础上，激发学生热爱科学的思想感情。教学准备字词卡、多媒体课件教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、 导入新课。你们见过听诊器吗？出示听诊器的挂图。（看病时，医生将它挂在耳边，把另一头对着胸部，诊断病情）。板书：“听诊器”。鲁班发明了伞，谁发明了听诊器？又是怎么发明我们来学习这篇课文。板书“由来”二、 初读课文，认识生字。1 自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。2 出示生字卡片认读。翘舌音：诊、治平舌音：凑前鼻音：板、蹲、棍、研轻松读法：喇 叭3 交流记字方法。（不认识的字再进行重点学习）熟字加偏旁：了疗 反板 尊蹲 昆棍 空腔 斤析 开研 交效换偏旁：珍诊 孩核 浇跷 揍凑三、 再读课文。1 生找朋友互读课文，注意把每个生字读对了。2 请个别同学分段读课文，并纠正其读音。生齐读课题，认识“诊”1.自由读课文，画出不认识的字，同桌互相正音。2.抽读，组词（本课会认的字较多，要注意认真学。）3自由读，开火车，小组读4再读读易错字，组词和造句。累计课时第 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习字词二、读课文。了解课文主要内容。1.同学们想知道的问题真不少，老师把问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？2.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，打架有信心吗？请同学们看自学要求。三、检查交流上述问题。1.谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从哪个自然段知道的？你能读读吗？（板书：创造了第一个听诊器）2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读（板书：难过）3.（电脑演示书上的插图）大家看图，课文哪几个自然段描写了图上的内容？（板书：吸引试一试）4.一块木板能传递声音吗？我们来试一试？好吗？四、指导朗读。老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，电脑出示：1.只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地画着。老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的词？2.他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用“！”呢？五、细读课文，深化理解。1.第一自然段中“非常”表示难过的程度很深，要让学生体会到雷奈克是个关心病人，很负责人的医生。“一直”是说像的时间长。2.第二自然段，引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不要、同姿势，并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。通过细细阅读，让学生从中体会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。六、总结全文。正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学习。自学要求：1、自由、大声地朗读课文，思考这三个问题，并用铅笔在书上做记号。2、完成练习（1）后，再在小组内进行交流讨论。同学们齐读最后一个自然段。男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思吗？把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了？轻声读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢？学生试读齐读全文。累计课时第 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、指导写字。1出示本课要书写的字“内、紧、板、近、克、医、弯、病。”2观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写的注意事项。3教师范写并提示。教师检查学生的写字姿势和写字效果。“板”注意左窄右宽，“木”做偏旁捺要写成点。“克、弯、紧”注意上短下长，“弯”的下边“弓”。“医”的笔顺要注意，最后一笔是竖折。二、布置作业。抄写生字1认读、组词。2观察。3学生练写。4同桌互相交流，提出建议。作业设计板 书 设 计15 听诊器的由来小男孩：站、弯、贴、蹲、划听到声音 受到启发雷奈克：小木棍空心木管两端喇叭状 第一个听诊器亮点与不足课题 16.能干的钟点工主备人课时安排3课时教学目标 1认识“钟、铃、禁”等17个生字，会写“块、扫、吸”等8个生字及“两块、打扫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。教学重点1.学会生字新词。2.理解课文内容，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。教学难点感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。教学准备字词卡、多媒体课件教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注谈话导入。随着社会的发展，社会分工越来越细，出现了一种工作钟点工。板书“钟点工”。二、自主学习，读通课文。读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂得？三、识记生字。1.出示生字卡片，重点知道学生借助拼音读准以下生字的读音。翘舌音：钟、超、拾、疏平舌音：所前鼻音：禁、笨、毯、染、临后鼻音：钟轻声：胳膊2.出示生字卡片，学生认读。钟点工、丁零、汤姆、情不自禁、机器、打量、超过、胳膊、井然有序、一尘不染、地毯、小心翼翼、手臂、临走、佩服、礼貌、招呼、绅士、修剪3学习多音字。 m( ) jn ( )模 禁 m( ) jn （ ）4.检查课文朗读。齐读课题，结合自己的生活实际，谈谈对钟点工的认识。自由读字音，读顺句子，读通课文。指名认读开火车读学生再读课文，把课文读通顺，指名分段读课文。累计课时第 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习字词二、学习课文。1.播放“丁零、丁零”的门铃声，创设情境，汤姆家来人了，你听，汤姆的妈妈在厨房里喊着：“汤姆，快去开门，准是钟点工来了。”汤姆昨晚听妈妈说，今天要来一个特殊的钟点工，心里十分好奇，连忙跑去开门。2.汤姆看到了什么？（1）哪些词句能代表汤姆当时激动的心情呢？（2）妈妈是怎么回答的呢？3.听完妈妈的介绍，汤姆仔细端详起这个钟点工来了，它是什么样的呢？（1）指导朗读，回答：机器人是什么样的呢？（2）课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有（ ）和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（）又（ ）。（3）你能用那个词语形容机器人呢？（怪模怪样、滑稽笨拙）4这个机器人外观上引人发笑，其貌不扬，但语出惊人，把汤姆吓了一大跳。5.从哪些地方看出机器人的能干呢？6.机器人除了能干以外，它还是个很有风度的绅士呢？哪些地方看出来呢？三、说话练习。1. 你喜欢这个钟点工吗？你觉得这个钟点工能干吗？你知道机器人还能干什么呢？2.机器人这么能干，真要感谢那些制造它们的叔叔阿姨们，你想对他们说什么呢?3.你还想用机器人为人类做些什么呢?读课文24自然段。1. 找一找，读一读，并用激动的语气朗读。2. 朗读妈妈的话。分角色朗读。3.自由朗读第5自然段，画出机器人样子的句子。（1）.示练习，学生口答。（2）齐读写机器人外观的样子。4.请小朋友读第6自然段，找一找机器人说了什么？它为什么能说话？5.自由朗读7.8自然段，找找机器人干了哪些活？6.齐读最后一个自然段。学生交流。累计课时第 节教学时间教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、指导写字。1出示本课要书写的字“块、扫、吸、钟、务、显、帮、底。”2观察生字在田字格中的位置，按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。3教师范写。教师检查学生的写字姿势和写字效果。二、布置作业。抄写生字1认读、组词。2观察。3学生练写。4同桌互相交流，提出建议。作业设计板 书 设 计16 能干的钟点工 样子：怪模怪样，能说话能干的钟点工 能干：擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪亮点与不足课题 认识汉字多动脑主备人课时安排两课时教学目标1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情4.掌握同音字的辨认方法。教学重点识字、写字教学难点掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情教学准备生字卡片教 学 过 程累计课时 第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、 猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fng”）5.出示字卡：蜂、峰、师：又有什么新发现？师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？ 生猜.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）.练习用“蜜蜂”说话生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）联系以前学过的识字方法，同桌讨论。fngfngfng学生汇报（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。.练习用“峰”“锋”组词生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因教 学 过 程累计课时 第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一学习第二组同音字：永泳咏1.出示字卡“永”2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）课件出示：歌游4.识记“游”，指导书写二、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡，认读2，组词巩固四、游戏巩固1.猜字游戏2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，五、总结、延伸1.找生谈谈记字方法2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑生练习组词练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作练习用“游泳”说话课中休息，随同课件一同唱春天在哪里.小组合作学习：.汇报根据意思记忆编儿歌创编一段话表演比较组词请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习引入1.认读字词卡（多种形式）2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。二、朗读儿歌，牢记方法。1.指名读儿歌，互相评比。2.男女生、师与生、组与组之间赛读。3.总结识字方法。三、指导书写。1.课件出示本课生字2.生观察有何发现3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）4.出示会认字。.观察要写的字，找共同点。5.指导书写。6.展示学生写的字，师生互评。指名读儿歌，互相评比。.男女生、师与生、组与组之赛读。.总结识字方法。上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）下排的“游”是左右右结构。“蜜”是上中下结构。学生书写，描一个写两个。作业设计板 书 设 计峰 蜂 锋山峰 蜜蜂 先锋永 泳 咏永远 游泳 歌咏噪 燥 躁噪音 干燥 急躁亮点与不足课题 语文百花园主备人课时安排三课时教学目标1、继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。2、加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。3、培养语言表达能力和口语交际能力。4、促进学生语文综合素养的全面提高。教学重点1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。2、体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。3、扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。教学难点1、学习用部首棍子字法查字。2、丰富学生的语言积累，提高阅读水平。3、发展说话和口语交际能力。教学准备生字卡片教 学 过 程累计课时 第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、用部首查字法查字典1、读课文内容。（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）2、归纳查字法的顺序。（1）确定要查的部首。（2）在“部首目录”里找到部首和页码。（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。（4）按页码在文中找要查的字。3、完成练习。查下面的字击凹视岩柔软闯闻二、读词语1、自由读。2、从中找出这些词语的规律。（AABB）3、理解词语。4、你还知道多少这样的词语？请说一说。三、作业用部首查字的方法查字。长永钟闹紧 学生找出字的部首小组讨论，归纳查字法的顺序。列表格，查字字 部首 除部首外几画 在字典哪一页选择其中的词语练习说话学生