07 全科医学概论授课计划(定).doc

安徽医学高等专科学校教师授课计划20062007学年度第一学期专业名称临床医学课程名称全科医学概论班级名称05级临床1-5班考试类别考查教材名 称出版社版本主编全科医学概论人卫第二版顾 湲本课程计划学时本学期课时分配下学期学时数周数周学时总学时理论课时实验课时教学实习临床实习考查考试机动1-1434233361、教学计划：参照卫生部部颁全科医师培训大纲（岗位）制定2、教学内容：以教材为主，增加社区卫生服务、政策法规、老年保健、循证医学等3、授课方法：专题讲座为主，结合讨论、案例分析、健康调查、参观、电教等形式4、资源、媒体：多媒体为主5、评价：提问、考核、见习报告等*6、教学目标：通过本门课程的学习，旨在使学生能够：（1）掌握全科医学的基本理论、全科医学模式的精髓：即以人为本，家庭为单位、社区为基础、预防为导向，整体健康的维护与促进为方向的长期负责式照顾；（2）掌握全科医疗的有效手段临床思维方法与策略、医患交流、问题为导向的连续性健康档案及全科医疗管理的基础方法；（3）熟悉社区卫生服务相关政策；（4）了解国内外全科医学教育的培训体系和方法，以便为社区居民提供优质、方便、连续、可及的长期负责式健康照顾。7、编制说明（教学建议）*：按照教育部、卫生部有关文件，本科程已列入医学院校必修课和卫生部岗位培训核心统考课程，课时不足建议至少增加社区见习学时数6学时，恢复为考试课。主讲教师 夏晓萍 纪京生 纪艳 制订时间 07 年 1月18日教研室主任 夏晓萍 系(部)主任审核签字 审核签字_安徽医学高等专科学校教师实验授课计划全科医学概论实验及社区实践计划班级 05临床1-5班 教师姓名 夏晓萍 纪京生 纪艳 课程名称 全科医学概论 日期2007-1-20周次课次实 验 内 容 摘 要（写明序号及名称）学时实 验 室实验一 社区重点人群保健（分组进行）（见习）（录象、文献检索及报告）3教室（录象）见习（社区）妇幼保健站老年护理院实验二 居民健康调查与健康信息管理社区健康教育3社区卫生服务中心社区卫生服务中心*因社区见习场地及学时有限, 如果等到14周课程结束时再统一进行难以一次完成,故见习利用周三下午及结合卫生活动日分小组安排,特此说明。安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内 容学时第一周1社区卫生服务基本理论及政策法规*（讲座）一、 基本概念二、 背景及意义三、 基本内容四、 发展目标五、 服务模式六、 CHS相关政策法规七、 问题及对策八、 国外社区卫生服务进展九、 安徽省全科医学教育工作及相关政策*3文献报告*为新加内容第二周2 第一章 全科医学概论第一节 全科医学、全科医疗和全科医生一、 全科医学二、 全科医学三、 全科医生及其学术组织第二节 全科医学产生的基础一、 人口迅速增长与老龄化二、 疾病谱与死因谱的变化三、 医学模式的转变四、 医疗费用的高涨与卫生资源的不合理分配五、 医疗保健机构功能分化与重视基层第三节 全科医学发展史和前景一、 古代“郎中”式医治者二、 近代的通科医生三、 医学专科化和通科医疗的马鞍形发展过程四、 卫生改革、社区卫生服务赋予全科医生的使命3第三周3第四节 全科医学的基本原则与特点一、 基本医疗保健二、 人格化照顾三、 综合性照顾四、 持续性服务五、 协调性服务六、 可及性服务七、 以家庭为照顾单位八、 以社区为基础的照顾九、 以生物-心理-社会医学模式为理论基础与诊治程序十、 以预防为导向的照顾十一、团队合作的工作方式3安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第五节 全科医学与其他学科的关系一、全科医疗与专科医疗区别与联系二、全科医学与社会医学的关系三、全科医学与社会医学的关系四、 全科医学与“替代医学”或“互补医学”的关系第四周4第二章 以人为本的健康照顾第一节 疾病与病人：两个不同的关注中心第二节 以人为本的照顾方法第三节 病人角色与医患交流一、理解病人角色二、医患交流3第五周第六周56第三章 全科医生的临床思维第一节 全科医生的临床判断一、 临床资料收集二、 临床判断第二节 全科医疗中的病人管理一、 病人管理的原则与内容二、 最佳健康目标的设定三、 病人遵医行为的改进第三节 全科医生的若干临床策略一、 使用时间帮助诊断二、 经济学考虑三、 循证医学方法第四章 以家庭为单位的健康照顾第一节 家庭的定义、结构与功能一、 家庭定义二、 家庭类型三、 家庭结构四、 家庭的功能第二节 家庭与健康一、 家庭对健康和疾病的影响二、 家庭对健康影响的可能机制三、与健康伤害相关的主要家庭事件31安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第六周6第三节 家庭生活周期、家庭资源与危机一、 家庭生活周期二、 根据家庭生活周期预测家庭问题，提供预防性家庭保健服务三、 家庭资源四、 家庭危机第四节 家庭评估与家庭照顾一、 家庭评估二、 家庭照顾23第七周第八周第九周789第五章 以社区为基础的健康照顾第一节社区及社区健康问题一、 社区的定义及要素二、 社区资源与健康三、 社区常见健康问题第二节社区诊断一、 社区诊断的概念二、 社区诊断的目的与意义三、 社区诊断的主要内容四、 社区诊断的步骤五、 社区诊断的常用定性研究方法第三节 社区导向的基层医疗一、 社区导向的基层医疗的定义和基本要素二、 社区导向的基层医疗的实施三、 社区导向的基层医疗的实施阶段四、 全科医师在COPC中的作用及其意义五、 讨论：社区诊断报告*第四节 社区重点人群保健一、 儿童的社区保健二、 妇女的社区保健三、 老年人的社区保健社区重点人群保健（见 习分组进行）231讨论：社区诊断报告与健康干预措施：（结合所给社区健康调查资料做出社区诊断报告，根据居民健康体检报告分析危险因素、提出干预措施）妇幼保健站老年护理院录象+文献报告安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验学时第十周10第六章 全科医疗中的预防医学第一节 全科医生与三级预防一、 预防医学的概念与三级预防策略二 、健康促进三、康复第二节 临床预防医学一、 临床预防医学概念二、临床预防医学的方法第三节 周期性健康检查一、周期性健康检查的概念二、周期性健康检查选择条件三、周期性健康检查的内容四、社区常见慢性病的预防高血压、糖尿病*2讨论：社区常见慢性病的预防与健康教育计划1第十一周11第七章 全科医学教育培训与研究第一节 全科医生的知识、技能与态度第二节 国外全科医学教育培训一、 教学目标二 、国外全科医学教育的三种主要形式第三节 我国全科医学教育体系一、 我国开展全科医学教育的主要形式二、高等医学院校的全科医学知识教育三、毕业后全科医学教育四、 全科医师岗位培训五、 全科医师继续医学教育与管理人员的全科医学相关知识培训六、 全科医学临床培训的基本要求七、 师资及培训基地标准*第三节 全科医疗的科研（讲座+文献报告）一、全科医学科研的学科基础二、全科医学临床科研与评价三、全科医学科研的设计和实施3安徽医学高等专科学校教师授课计划周次课次理论或实验内容章节（写明章、节、目）学时安排讨论、电教、考核等安排理论实验内容学时第十二周第十三周第十四周121314第八章 全科医疗健康档案第一节 建立全科医疗居民健康档案的意义第二节 全科医疗健康档案的内容和记录方式一、全科医疗健康档案的基本内容二、全科医疗健康档案的POMR记录方式第三节 全科医疗个人健康档案一、 个人健康问题记录二、 预防为导向的记录第四节家庭健康档案一、 家庭基本资料二、 家系图三、 家庭评估资料四、 家庭问题目录五、 家庭成员的健康资料第五节社区健康档案一、 社区基本资料二、 社区卫生服务资源三、 社区卫生服务状况四、 社区居民的健康状况第六节全科医疗健康档案的建立和管理一、 全科医疗健康档案的建立二、 全科医疗健康档案的管理见 习第九章 全科医疗管理第一节 全科医疗管理的内容与方法一、 全科医疗的目标管理二、 全科医疗基