语文人教版七年级上册《春》.doc

春教学设计 包钢十五中 李殿超教学目标：1、通过反复诵读，疏通字词，了解课文内容。2、通过把握关键词句，理清文章思路。3、通过字词句段的美点品读，体会文中的情感。教学重点： 1、诵读：按照“认知性感知性涵咏性声情并茂”朗读的顺序反复诵读。2、文意：把握关键性语句，提纲挈领式的理清文章思路。3、语言：品读美点，说读写结合，品味语言，体会作者情感。4、积累：积累词语，体会景物描写的写法和作用。教材分析：朱自清的精美散文春，意象单纯，主题明朗，语言优美。像一杯醇酒，蕴涵了绵长而清洌的芳香与韵味。由妙词、佳句、美段构成的春，语言非常精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永，通过教材研读，发现可品味的地方很多，如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插都是很有味道的。可以有许多可创新教学的点。从字方面来说，文中多音字多。如：“涨、散、藏、和、晕”等；有“了”字12处，叠音字“偷偷地、欣欣然、嫩嫩的、绿绿的”等共17处。抓住这些点切入教学，比较有新意。从词的角度讲，文中使用了大量生动形象的动词和形容词。值得学生积累和运用。抓住这些词进行选点品析，可培养学生品读能力。从句方面讲，文中大量使用了修辞，如比喻、拟人、排比等。如：比喻共有7处，拟人句7处，排比句4句等，很值得学生品读和积累。从段落布局讲，各段落之间安排整齐有序。如：最后三段用3个比喻句来歌功春，表现出春的新鲜、美丽、活力。单独成段构思巧妙。对于这类文学性文章的学习，应调动学生听、说、读、写各种能力来学习，同时在学习中锻炼、提高能力。 教学课时：一课时（运用多媒体教学）教学内容与步骤：导入：同学们学过关于春的古诗词吗？你还记得吗 ？以上背诵的诗句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文春写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？同学们，今天让我们共同来赏析朱自清的春。作者简介： 朱自清(18981948),字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者代表作有春、背影等。春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 一、初读感知：学生齐读课文，注意读出感情，读出作者对春天的喜 爱之情。（纠错，包括字音、语气、感情等等）疏通字词：A、读准这些字：水涨（zhng）起来了 捉迷藏（cng） 应和（h） 黄晕（yn）的光 笼(lng)着一层薄(b)烟B、读准这些词：酝酿(yn ning) 蓑(su)衣 鸟巢(cho) 抖擞（su）学生自读课文： 要求：不仅要动口，而且要动手、动脑，思考本文写了哪些典型的自然景物，动笔圈点勾画。 盼春总绘春天（1、）绘春春醒图（2）、春草图(3)、春花图(4)、春风图(5)、春雨图(6)、 迎 春图(7)颂春新、美、力（8、9、10）二、美段细读学生读三、四自然段（找学生个别读）1、话题探讨：请同学们根据自己对语段的理解，赏析语段，说说好在哪里？同学们可以自选角度来进行讨论、回答：2、品味语言A 、品味词语 “小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”明确：把偷偷地换成一下子好不好，说说理由。钻字去掉好不好“偷偷地”， 加上动词“钻”，形象生动的写出了小草萌发的情态。它有着蓬勃的生命力，它是那么不被人注意的，令人惊喜的来到人间，它真是又顽皮又可爱。钻字写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识、有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的特点，它刚刚萌芽，颜色一定是绿绿的，质地一定是嫩嫩的。起强调作用，不能颠倒。B、“都开满了花赶趟儿”一句中，假如删掉“了”，好像并无大碍，但有了“了”，给人的感觉是桃树、杏树、梨树仿佛在进行“比赛”，每一棵树都在争先恐后开花，来迎接春天，写出了花的情态。 “还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”“微微”一词，让我们仿佛闻到了春风里花香的味道，淡淡的，绵绵的，甜甜的，似有似无，让我们的心情舒畅，作者用词又准确又生动。积累词语：生动叠词读一读：欣欣然、偷偷、嫩嫩、绿绿、轻悄悄、软绵绵、嗡嗡、星星、眨呀眨、微微、密密、点点、稀稀疏疏、渐渐、家家户户、老老小小、舒活舒活、抖擞抖擞明确：三个比喻句，借用排比的句式，准确生动的写出了春雨“多、细、密”的特点，突出的描写了绵绵春雨给人们带来的喜悦、安适心情，描绘出一幅“春雨润如酥”的美丽画图。含情反复读一读：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。红的像火，粉的像霞，白的像雪。像牛毛，像花针，像细丝，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，有的是工夫，有的是希望。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”提问：这三个比喻句顺序能不能倒过来？明确：“春天像刚落地的娃娃”春天降临，新的开始，给人以希望，体现了春天“新”的特点。“春天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，突出春的“美”的特点。“春天像健壮的青年”象征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的“强”的特点。作者连用三个比喻来讴歌春天，用一个成长的过程，突出了春天“新、美、力”的特点，讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，赞美了春天不可遏止的创造力和无限美好的希望。五觉写景读一读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。文中带有“了”字的句子共有12处，叠音字17处，比喻句8句，拟人句7句，排比句4句，引用2处。请大家认真找出来，按照刚才的方法自由品读，相互讨论、交流。 小结：在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，品析了文章准确生动的语言和灵活多