一枚金币 Microsoft Word 文档(1).doc

一枚金币教学设计鞍山市千山区旧堡小学苏 春 胜一枚金币教学设计教学目标：1、引导学生感悟课文的写作特点，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值；2、熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；3、通过学习让同学们明白只有亲手创造的财富才会珍稀的道理，从小给同学们树立正确对待金钱的观念。教学重点：通过朗读课文，体会课文按事情发展顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得劳动换取金钱的道理。教学难点：学生分角色朗读课文，体会儿子“受不了”的心情。教学过程：一、 谈话导入 金钱一直是人们津津乐道的话题，可是古语说：“君子爱财，取之有道。”同学们已经初学了一枚金币，这节课文明继续学习。回顾第一课时，复述一下课文主要讲了一件什么事？从你们的复述中可以知道课文中主要刻画哪两个主要人物？（板书）二、感悟理解。（一）、请同学们自己默读课文，老人是怎样教育儿子懂得这个道理的？圈点感受深刻的句子，进行体会。（二）、指导汇报交流。学生先把自己找到的语句读一读，再联系上下文谈理解。随后在理解的基础上再有语气地读一读这些语句。 1、第一部分引导想象：对于不劳而获、坐享其成、娇生惯养的儿子，老人此时的心理是怎样想的呢？抓住“再也受不了了”一句体会老人寒心、恨铁不成钢的心情。（出示课件）强调抓住“老人坚决地说” 读出毫不犹豫的语气来。老人是怎么说的？应该用什么样的语气去读？带着悲哀、痛心、无奈、失望的语气读这部分课文。指导学生读出毫不犹豫的语气来。 2、第二部分 、抓住“儿子笑了起来”这一句话中“给、逛、扔、笑、走”等动作体会一枚小小的金币对于一个花钱如流水的儿子来说根本不算什么，体会当时儿子笑时怎么想的？ 因为一枚小小的金币对于一个花钱如流水的儿子来说根本不算什么，所以“扔”金币的举动对儿子没有任何触动。 、这一次儿子是否受到触动？从哪些词语中能体会出来。第二次抓住“又给、又扔、又笑”体会儿子仍然无动于衷。指导想象儿子此刻又会怎么想？读出不同语气？、第三次儿子的钱是如何得来的？当老人第三次把金币扔进火炉时儿子是什么样的表现？读“儿子受不了了，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫”一句，可以边读边加上动作表演。说一说什么是“熊熊大火”？（课件）“整整”是什么意思？体会：儿子这回是眼睁睁地看着爸爸把自己辛辛苦苦亲手挣来的一枚金币扔进火里，正因为这枚金币的来之不易，所以儿子才会有如此强烈的反应。一枚小小的金币看起来不起眼，但只有亲身体验才会懂得珍惜呀。、“现在，我相信这是你自己挣来的钱了！”父亲的态度从原来的不相信到现在的相信，老师问问大家相信了吗?是的，老师也相信。可这时为什么呢？、文中的儿子从第一次耍金币、第二次玩金币，到最后爱金币的这个变化，告诉我们金币本身并不重要，重要的是金币获得的过程，我们要爱惜财富，不乱花钱，用自己的劳动获得金钱，才能过上幸福的生活。 3、分角色朗读课文，再次对比前后三次儿子的不同反应，充分感悟。三、情感升华展开讨论：这个故事中的三个人物，都有不同的特点，你想对他们说些什么呢？四、课后延伸把你今天学到的这个故事讲给你的父母听，看看他们的感受