高考化学一轮复习 第1单元 常用化学计量课件 新人教版.ppt

第1讲物质的量气体摩尔体积第2讲物质的量在化学实验中的应用 目录 第一单元常用化学计量 返回目录 高考纵览 返回目录 高考纵览 返回目录 教学建议 本单元的内容比较抽象 概念性和综合性强 易混淆知识点较多 物质的量 气体摩尔体积 物质的量浓度等是高考常考的知识点 通常以选择题 填空题或计算的形式出现 是历年高考命题的重点和热点 1 阿伏加德罗常数正误判断是物质的量的一个难点 这类题目是高考的热点 涉及氧化还原反应中的电子转移知识 电化学知识等 知识的综合性强 思考容量大 教学时要注意以物质的量为核心 一切知识都是从物质的量入手的 在教学过程中要善于运用归纳 小结的方法 引导学生从物质的量入手 明确阿伏加德罗常数的误区 阿伏加德罗常数渗透到整个高中化学知识中 使用建议 返回目录 综合性强 对思维的严密性和准确性要求比较高 是历年高考的必考内容之一 2 阿伏加德罗定律及其应用 命题的热点是已知同温同压 或同温同容 下不同气体的某些条件 推断或比较某些物理量 如体积 质量或密度 的大小 或者根据反应原理 结合质量守恒定律 阿伏加德罗定律推断气体产物的化学式 由于推导出的结论和公式比较多 学生容易弄混 学习时感到困难 对于阿伏加德罗定律及其推论 引导学生自己推导 解题时注意所给条件 仔细审题 把握相关知识点的命题规律及主要题型的解题思路 通过课时作业加以强化巩固 紧扣相关理论的本质 提高学生认识 分析 解决化学问题的能力 使用建议 返回目录 3 物质的量浓度的计算因涉及电解质的电离 溶液中溶质的质量分数 溶解度 气体摩尔体积等知识 又是教学中的一个重点和难点 教学时应准确把握概念 公式 在应用时还要注意溶质的质量守恒 物质的量守恒以及溶液的电荷守恒 质量守恒等 课时安排 本单元建议用6课时完成 其中2课时用于在课堂上互动式完成第1 2讲 2课时用于处理各讲的习题讲评 2课时用于测试和讲评 使用建议 第1讲物质的量气体摩尔体积 返回目录 典型易错必纠 教师备用习题 考向互动探究 返回目录 1 了解定量研究的方法是化学发展为一门学科的重要标志 理解摩尔 mol 是物质的量的基本单位 可用于进行简单的化学计算 2 了解物质的量的单位 摩尔 mol 摩尔质量 气体摩尔体积和阿伏加德罗常数的含义 3 根据物质的量与微粒 原子 分子 离子等 数目 气体体积 标准状况下 之间的关系进行有关计算 考纲要求 返回目录 网络导图 探究考向一物质的量 摩尔质量 知识梳理 一 物质的量1 物质的量 1 物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一 是用来衡量物质含有粒子数目多少的物理量 2 符号 3 单位 符号为 2 阿伏加德罗常数 1 定义 把 叫做阿伏加德罗常数 通常用 表示 2 符号 返回目录 考向互动探究 第1讲物质的量气体摩尔体积 n 摩尔 mol 3 单位 4 物质的量 阿伏加德罗常数与粒子数之间的关系为 例 2molco nh2 2含有原子总数为 含有 moln molh 返回目录 考向互动探究 第1讲物质的量气体摩尔体积 4 8 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 二 摩尔质量1 概念 的质量 2 符号 单位为 3 物质的量 物质的质量与摩尔质量之间的关系为 例 2molco nh2 2的质量是 所含氧原子数与 gh2o中所含氧原子数相等 为 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 单位物质的量的物质所具有 m 120g 36 问题导思摩尔质量 相对分子质量 1mol物质的质量三者的区别和联系 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 触摸高考 高考选项正误判断 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 核心突破 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 典例精析 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 探究考向二气体摩尔体积及阿伏加德罗定律 知识梳理 1 气体摩尔体积 1 概念 一定 下 单位物质的量的 所占的体积 符号为 2 常用单位 3 数值 在标准状况下 指温度为 压强为 约为 l mol 1 4 物质的量和气体摩尔体积之间的关系为 5 影响因素 气体摩尔体积的数值不是固定不变的 它决定于气体所处的 和 返回目录 考向互动探究 第1讲物质的量气体摩尔体积 温度和压强 气体 温度 压强 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 2 阿伏加德罗定律在相同的 和 下 相同体积的任何气体都含有 温度 压强 相同数目的分子 触摸高考 高考选项正误判断 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 核心突破 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 典例精析 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 点评 本题是一道应用阿伏加德罗定律的 三同定一同 的规律解题的典型题目 但这里还需要考生灵活进行思维 分析时要明确 质量是个绝对量 不因外界条件而改变 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 考向互动探究 易错1误入有关阿伏加德罗常数的常见陷阱 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 典型易错必纠 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 典型易错必纠 警示 解本题容易犯的错误 注意气体单质不都是双原子分子 反应物过量问题 分析混合气体时要注意成分之间是否发生反应 提升对于阿伏加德罗常数的正误判断需注意 关注试题中的关键词 留心有无 陷阱 给出物质的体积 一看条件是否为标准状况 二看状态是否为气体 对于气体还需注意是稀有气体 单原子分子 还是其他气体 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 典型易错必纠 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 返回目录 第1讲物质的量气体摩尔体积 教师备用习题 第2讲物质的量在化学实验中的应用 返回目录 审题答题示例 教师备用习题 考向互动探究 返回目录 1 了解溶液的含义 2 了解溶液的组成 理解溶液中溶质的质量分数的概念 并能进行相关计算 3 了解物质的量浓度的含义 4 了解配制一定溶质质量分数 物质的量浓度溶液的方法 考纲要求 返回目录 网络导图 探究考向一物质的量浓度 知识梳理 化学定量分析常涉及溶液配制和溶液浓度的计算 利用化学反应进行定量分析时 用物质的量浓度来表示溶液的组成更为方便 1 定义 以单位体积溶液里所含 的物质的量来表示 的物理量 叫溶质b的物质的量浓度 符号为 2 表达式 cb 3 单位 4 注意点 1 单位体积为溶液的体积 不是溶剂的体积 2 溶质必须用物质的量来表示 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 溶液组成 溶质b cb 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 触摸高考 高考选项正误判断 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 核心突破 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 典例精析 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 探究考向二一定物质的量浓度溶液的配制 知识梳理 1 所用仪器必须用到的仪器有 烧杯 玻璃棒 胶头滴管四种 若用固体溶质配制 则还需要用到 药匙等称量仪器 若用液体来配制 则还需要滴定管 或量筒 等量取仪器 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 一定规格的容量瓶 托盘天平或分析天平 2 容量瓶的使用 1 特点 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 刻度线 20 2 使用方法及注意事项 容量瓶使用前一定要检查 其操作顺序为装水 盖塞 倒立 正立 玻璃塞旋转180 倒立 填 能 或 不能 下同 将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释 作为反应容器或长期贮存溶液的容器 加入过冷或过热的液体 只能配制容量瓶上规定体积的溶液 即不能配制任意体积的一定物质的量浓度的溶液 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 是否漏液 不能 不能 不能 3 操作步骤图1 2 2 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 1 计算 计算所需固体的质量 2 称量 根据计算结果 称量固体质量 3 溶解 将称量好的固体放入烧杯中 加适量水溶解 并用 搅拌 4 转移 待恢复到 后 将溶液转移到 中 5 洗涤 用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤 次 将每次洗涤液也注入容量瓶中 并振荡容量瓶 6 定容 往容量瓶中缓慢加蒸馏水 等液面离容量瓶瓶颈刻度线 cm时 改用 滴加蒸馏水至液面与刻度线 塞好瓶塞 反复上下颠倒 摇匀 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 玻璃棒 室温 容量瓶 2 3 1 2 胶头滴管 相切 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 触摸高考 高考选项正误判断 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 核心突破 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 2 误差分析 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 提醒俯视 仰视的分析图1 2 3结果 仰视时 容器内液面高于刻度线 俯视时 容器内液面低于刻度线 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 典例精析 例2 2012 海口模拟 实验室需要配制0 50mol lnacl溶液480ml 按下列操作步骤填上适当的文字 以使整个操作完整 1 选择仪器 完成本实验所必需的仪器有 托盘天平 精确到0 1g 药匙 烧杯 玻璃棒 以及等质量的两片滤纸 2 计算 配制该溶液需取nacl晶体 g 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 3 称量 天平调平之后 应将天平的游码调至某个位置 请在图1 2 4中用一根竖线标出游码左边缘所处的位置 图1 2 4 称量过程中nacl晶体应放于天平的 填 左盘 或 右盘 称量完毕 将药品倒入烧杯中 4 溶解 冷却 该步实验中需要使用玻璃棒 目的是 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 5 转移 洗涤 在转移时应使用 引流 需要洗涤烧杯2 3次是为了 6 定容 摇匀 7 将配好的溶液静置一段时间后 倒入指定的试剂瓶 并贴好标签 注明配制的时间 溶液名称及浓度 8 在配制过程中 某学生观察定容时液面情况如图1 2 5所示 所配溶液的浓度会 填 偏高 偏低 或 无影响 图1 2 5 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 答案 1 500ml容量瓶胶头滴管 2 14 6 3 左盘 4 搅拌 加速nacl溶解 5 玻璃棒保证溶质全部转移入容量瓶中 8 偏低 解析 配制480ml的0 50mol l的nacl溶液 必须用500ml的容量瓶 m nacl 0 50mol l 0 5l 58 5g mol 14 6g 托盘天平精确到0 1g 用托盘天平称量时 物品放在左盘 配制一定物质的量浓度溶液的一般步骤为 计算 称量 或量取 溶解 冷却 转移 洗涤 定容 摇匀 装瓶贴签 定容时仰视液面会造成溶液体积偏大 浓度偏低 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 互动探究上述例2第三步称量时 若把nacl晶体放在右盘 砝码放在左盘 对配制溶液的物质的量浓度有何影响 答案 提示 nacl和砝码放颠倒时 由于使用了游码 0 6g 所以称量nacl的质量为13 4g 导致所配溶液物质的量浓度偏小 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 答案 1 a c烧杯 玻璃棒 2 bce 3 2 0小于小于 4 13 615将浓硫酸沿器壁缓缓倒入水中 并用玻璃棒不断搅拌 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 探究考向三以物质的量为中心的各物理量之间的换算 知识梳理 1 溶液中各量间的关系溶质的物质的量浓度 2 溶质的质量分数 固体溶质的溶解度 溶液的物质的量浓度等概念之间的换算关系 c为物质的量浓度 mol l 为溶液的密度 g ml 1 w为溶质的质量分数 m为溶质的摩尔质量 g mol 1 下同 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 1 物质的量浓度与溶质质量分数之间的换算 2 物质的量浓度与溶解度 s 之间的换算 3 质量分数与溶解度之间的换算 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 4 气体溶质溶于水中制得溶液 其物质的量浓度的计算在标准状况下 1l水中溶解某气体yl 所得溶液密度为 单位为g cm3 则其溶质的物质的量浓度 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 质量分数 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 5 两种溶液混合后所得溶液物质的量浓度的计算 混合后溶液体积不变时 混合后溶液体积改变时 返回目录 考向互动探究 第2讲物质的量在化学实验中的应用 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 触摸高考 高考选项正误判断 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 核心突破 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 气体溶质溶于水所得溶液的物质的量浓度的计算当气体作为溶质溶于水制得的溶液 其质量是气体的质量和溶剂的质量之和 但是一定要注意所得溶液的体积不是气体的体积和溶剂的体积之和 溶液的体积应根据溶液的质量和溶液的密度具体求算 溶液稀释前后所得溶液的物质的量浓度的计算溶液的稀释问题 可概括为两种情况 一种是往浓溶液中加水进行稀释 另一种是往浓溶液中加稀溶液进行稀释 不论是哪一种情况都涉及两个问题 a 溶质在稀释前后物质的量相等 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 b 溶液的体积是不是发生变化 也就是说稀释后溶液的体积是把两种溶液的体积直接相加 还是先求出混合溶液的总质量 然后再由溶液的密度求出溶液的体积 对混合溶液的体积是否改变 其判断方法如下 如果在题干中指出不考虑溶液体积的变化 则可以把两种溶液的体积 或溶液和水的体积 直接相加 如果在题干中指出两种溶液混合后溶液的密度 则说明混合后溶液的体积发生了变化 此时就不能把两种溶液的体积直接相加 而是先求出混合溶液的总质量 然后再换算为溶液的体积 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 典例精析 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 方法点拨守恒法是化学计算中常用的基本方法 守恒法包括电荷守恒 电子守恒 质量守恒 元素守恒 物料守恒等 只有平时多加练习 考试时才会正确使用 达到事半功倍的效果 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 考向互动探究 规范1语言表述 数字与单位的书写规范进行某实验需要0 5mol l的氢氧化钠溶液约400ml 根据溶液配制的过程 回答下列问题 1 实验除了需要托盘天平 带砝码 药匙和玻璃棒外 还需要的其他玻璃仪器是 2 根据计算得知 所需要氢氧化钠固体的质量为 g 3 配制溶液的过程中 以下操作正确的是 填序号 a 将氢氧化钠固体放在纸片上称量b 在烧杯中溶解氢氧化钠固体后 立即将溶液倒入容量瓶中c 将溶解氢氧化钠固体的烧杯用蒸馏水洗涤2 3次 并将洗涤液转移到容量瓶中 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 审题答题示例 4 玻璃棒在该实验中的作用有 5 400ml0 5mol l的该naoh溶液加入到足量的mgcl2溶液中 产生的沉淀的质量为 6 取0 5mol l的naoh溶液100ml 所含na 的数目为 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 审题答题示例 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 审题答题示例 提示定量实验要注意三个问题 一是注意关键仪器的规格 二是所用定量仪器的精确度 三是注意计算过程中有效数字的处理 如要量取9 6ml液体 应选用10ml量程的量筒 而不能选9 6ml的量筒或100ml的量筒 因为没有规格为9 6ml的量筒 天平称量药品时 要读到0 1g 例如天平读数读成8 0g 不能读成8g 4 问学生答案表述不规范 仅用了两个动词 搅拌 引流 并没有把操作目的交待清楚 5 问丢掉了质量的单位g 在化学计算题中 要特别注意单位的书写规范 如果题目所留空后无单位 则一定要写明单位 当然像相对分子质量这样的数字后是不能加单位的 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 审题答题示例 6 微粒的个数不能用mol来表示 摩尔是物质的量的单位 提升我们今后在解这类题目时 要注意两点 答题时要特别注意物理量的单位 相对分子质量这样的数字后是不能加单位的 复习有关定量实验时要注意三个问题 一是注意关键仪器的规格 如 容量瓶 量筒 滴定管 二是注意所用定量仪器的精确度 如量筒 滴定管 三是注意计算过程中有效数字的处理 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 审题答题示例 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 返回目录 第2讲物质的量在化学实验中的应用 教师备用习题 专题一化学计算的常用方法与技巧一 返回目录 专题强化训练 专题知能双升 返回目录 一般来说 高考考查化学计算的试题主要分成两类 一类是以选择题形式出现的小计算题 主要考查考生对大纲要求的基本概念的理解水平 第二类是以填空题出现的小综合计算题 或要求写简单推导过程的基本运算 一般意在考查同元素化合物 化学实验 有机化合物基础知识相联系的综合问题 预测2014年高考试题将以化工生产 科学实验为背景 突出思维能力的考查和数学工具的应用 强调计算与化学基本理论 化学变化过程 工业流程 化学实验等结合 体现计算为化学应用服务 强化对化学方程式的量化理解 方法总述 返回目录 高考化学计算试题虽然形式多种多样 但归结起来就是那么几种基本的类型和方法技巧 只要在平时的复习中注重方法指导 相信计算不会成为高考中的关键障碍 在复习时要注重以下方法 方法总述 主题一差量法 解题策略 不考虑变化过程 利用最终态 生成物 与最初态 反应物 的量的变化来求解的方法叫差量法 只有当差值与始态量或终态量存在比例关系时 且化学计算的差值必须是同一物理量 才能用差量法 其关键是分析出引起差量的原因 1 差量法是根据题中的相关量或对应量的差量来求解的方法 2 差量法是把化学变化过程中引起的一些物理量的增量或减量放在化学方程式的右端 作为已知量或未知量 利用各对应量成比例求解 返回目录 专题知能双升 专题一化学计算的常用方法与技巧一 3 对固体 液体而言 差量可以是质量差 微粒个数之差 对气体而言 差量还可以是同温 同压下的体积差 返回目录 专题知能双升 专题一化学计算的常用方法与技巧一 返回目录 专题一化学计算的常用方法与技巧一 专题知能双升 返回目录 专题一化学计算的常用方法与技巧一 专题知能双升 返回目录 专题一化学计算的常用方法与技巧一 专题知能双升 主题二关系式法 解题策略 对于多步进行的连续反应 可根据中间产物的传递关系 电子守恒关系或元素守恒关系 找出原料和最终产物的关系式 由关系式进行计算会带来很大的方便 并且可以保证计算结果的准确性 寻找关系时要特别注意原料中的某些元素是否都转入到产物中去 中间产物是否又有原始原料参与 不可盲目地根据起始物和产物中的原子守恒直接得出关系 返回目录 专题知能双升 专题一化学计算的常用方法与技巧一 多步反应中建立关系式的常见方法有 1 叠加法 如利用木炭 水蒸气制取氨气 由木炭 水蒸气制取nh3的关系为 3c 4nh3 返回目录 专题知能双升 专题一化学计算的常用方法与技巧一 2 原子守恒法经多次