Unit4 We love animals.教学反思.doc

课题名称：Unit4. We Love Animals.教学反思作者单位： 淮南市田家庵区第二十小学姓 名： 姚 瑶学 科： 英 语学 段： 小 学编 号：Unit4. We Love Animals.教学反思 本节课，笔者根据“以生为本”、“词不离句”的原则，努力创设真实的生活情景，设计了形式多样的教学活动。既注重新旧知识的衔接，又激发了学生的英语学习兴趣。同时培养了学生的语言运用能力，真正体现了新课程标准提出的英语要“学以致用”的特点。具体来说，本节课主要有以下几个特点：1创造性地使用教材笔者在教学中根据学生的特点，将教材内容进行了适当调整。把第二部分的单词教学提到第一部分。由复习所学过的有关玩具的单词，使用句型“Look, I have a ”。 自然地过渡到了新的教学内容“Look, I have a rabbit.”有关动物的单词教学。上下衔接自然紧密。学生在轻松的氛围中记忆单词，印象相当深刻！此外，笔者还根据“词不离句”原则，在教学单词时不忘把它放在句型“Look, I have a.”中进行。为下面的句型教学，做了很好的铺垫。大大降低了教学难度！2创设的情景真实、生活化在新授单词时，老师变身为魔术师，从教室里的不同地方变出许多不同的动物玩具来。这样的单词教学，不同于以往的那种机械、枯燥的单词教学。使抽象的知识形象化和具体化，增加了课堂的趣味性，更能吸引学生的注意力，提高了学生的学习积极性！在句型教学时，笔者用学生们喜爱且熟悉的人物“Mike”来导入，并以课件呈现出真实的场景及对话内容。在让学生表演对话时，笔者让他们戴上头饰来进行表演。这样，他们会更身临其境！下面的观看的学生也容易辨别。在整个教学过程中，笔者都在努力地创设情景，使语言与生活紧密相联。有利于学生更灵活地掌握及运用所学语言。3设计的教学活动形式多样本节课中，笔者利用了说唱歌谣、自由对话、唱英文歌曲、表演对话、猜小动物的游戏等活动来开展教学。学生在这种轻松、愉悦的氛围中，以活动为中心，进行了听、说、读等训练。激发了学生们对英语的学习兴趣！在教学内容难度大、学生不能流利地表达时，笔者对学生实施了很效的帮扶。笔者始终坚持以生为本，进行多种多样的教学活动，从而很好地达到了预设的教学目标。4.享受成功，提高兴趣俗话说：兴趣是一个人最好的老师！小学生学习英语的首要条件便是兴趣。小学生只有对英语学习感兴趣，才能顺利完成学习任务并最终取得成功。同样地，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的喜悦。于是，笔者为他们创造了成功的机会，培养了他们的成功感。根据所学的Lets talk,让他们戴上老师为他们准备好的头饰，上台进行表演。使学生们体验到了成功的喜悦。而后进行的游戏操练中，笔者更是把单词和新句型巧妙地结合起来，让学生在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心！因为简单易行，更能让学生享受到成功的快乐！老师的适时表扬和奖励更能激发学生的自豪感，提高他们的英语学习兴趣。当然，本节课也有需要改进之处。那就是各个教学环节之间还不够系统。例如：在学生上台表演前，如果先让他们集体分角色表演，进而再在小组内准备、表演，就可以大大降低难度。学生的积极性自然更高，参与面会更广，教学效果当然会更好！单词教学中笔者除了带领学生拼读，还加入了升降调的朗读训练。目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升