教科版四年级科学上册作业本参考答案

科学四年级上册作业本参考答案溶解单元1。水能溶解一些物质1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。2。物质在水中是怎样溶解的1.（略） 2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A3。液体之间的溶解现象1.（略） 2.（1） C（2）A（3）C4。不同物质在水中的溶解能力1.（1）18（2）6（3）食盐2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。 3. 会冒出气泡的液体有：雪碧、可口可乐、啤酒。5。溶解的快与慢1.（1）快、慢、搅拌；（2）快、慢、切碎；（3）快、慢、加热。2. （1）（2）（3）（4）6。100毫升水能溶解多少克食盐1. 选择题。（1）B （2） A2. 研究问题：实验材料：水、烧杯等。研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。7。分离食盐与水的方法1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。3. 选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。4. 新-课-标-第-一-网食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒颜色白雪白形状颗粒粉状大小大小其他单元练习1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B2. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。4. 填图。从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。声音单元1听听声音1. （略），高低、强弱、远近、长短等。2. 判断题。（1）（2）（3）（4） 3. 选择题。（1）C（2）B（3）B新-课-标-第-一-网2声音是怎样产生的1. 记录。物体名称使物体发生的方法我的发现锣敲击这些物体发出声音时都在振动。鼓敲打钢尺拨动、敲击橡皮筋拨动、弹桌子敲击水流动、滴落振动 2. 选择题。（1）B（2）C（3）C 3. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5）3声音的变化1.填空。（1） 音量、分贝；（2）音高、赫兹 2. 判断题。（1）（2）（3） 3. 判断。（1）高低；（2）低高；（3）低高4探索尺子的音高变化1. （1）尺子伸出桌面的长度长，声音低。因为长的物体振动慢，声音就低。（2）高、中、低、更低。（3）尺子伸出桌面的长度越长，声音越低。 2. 选择题。（1）A（2）B（3）A5声音的传播1.选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C（5）C 2.简答。“伏地听声”是利用了大地能传播声音的特点。士兵根据听到的由大地传来的马蹄声的轻重变化能判断马的多少和远近。6我们是怎样听到声音的1. 连线。耳道传递声波到中耳；鼓膜将声波转化为振动；听小骨传递振动到内耳；耳蜗将振动转化为听觉信号；听觉神经将听觉信号传递到大脑。2. 实验记录。相同条件不同条件橡皮膜的振动情况我们的猜测实际的观察声音的制造点到耳膜的距离相等橡皮膜上方制造的声音较强振动明显橡皮膜上方制造的声音较弱振动不太明显制造声音强弱相同接受的声音离橡皮膜较近振动明显接受的声音离橡皮膜较远振动不太明显我们的发现7保护我们的听力1. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 2. 填图。摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇，等。单元练习1. 填空。（1）树叶、小虫子等；汽车、铃等；（2）声带、翅膀；（3）强（或大、响）、弱（或小、轻）；（4）高、低；（5）波（或声波）。 2.判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 3.选择题。（1）A（2）C（3）C（4）B 4.连线。听到的声音高-拨动拉得较紧的橡皮筋，鼓皮振动得快，弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低-拨动拉得较松的橡皮筋，鼓皮振动得慢，弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音强-用力敲击锣听到的声音弱-轻轻敲击锣5. 高低；低高。理由：敲击试管时，振动的物体是玻璃和水，水越多振动得越慢，声音越低；吹试管时，振动的物体是空气，空气越多振动得越慢，声音越低。天气单元1我们关心天气1. 判断题。（1）（2）（3）（4）。2. 填表。大雨、中雨、暴雨；晴天、凉爽、晴到多云；小雪、大雪、中雪。3. 描述。今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国旗在飘动。4. 填图。大雨穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。2天气日历1. 选择题。（1）C（2）B（3）B2. （略） 3.（略）3温度与气温1. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 2. 观察记录（根据实际测量记录，略） 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。 4. 分析。这天的温度先逐渐上升，下午后逐渐下降；一天中，傍晚的温度比较低；中午的气温高达30。4风向和风速1. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 2. 选择题。（1）B（2）A（3）A（4）C3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。5降水量的测量1.判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 2.选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）C 3. 观察记录（根据实际测量记录，略）。6云的观测1.判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 2.选择题。（1）C（2）C（3）A3.收集气象谚语。（参考网上的资料）新课标第一网 看云识天气 天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。 早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。 空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。 天上铁砧云，很快大雨淋。 老云结了驾，不阴也要下。 云吃雾有雨，雾吃云好天。 云吃火有雨，火吃云晴天。 乌云接日头，半夜雨不愁。 乌云脚底白，定有大雨来。 低云不见走，落雨在不久。 西北恶云长，冰雹在后晌。 暴热黑云起，雹子要落地。 黑云起了烟，雹子在当天。 黑黄云滚翻，冰雹在眼前。 黑黄云滚翻，将要下冰蛋。 满天水上波，有雨跑不脱。7总结我们的天气观察1. 判断题。（1）（2）（3）第三题需按具体观测数据来判断（4）（5） 2.整理分析。（1） 9、6、2、1、0、0；（2）20毫米、15毫米、75毫米、10毫米、（合计）120毫米单元练习1.判断题。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10） 2.选择题。（1）B（2）C（3）B（4）A（5）A 3.（略） ww w.x k b1.co m4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。5.（空格表示降水量）。降水量20406080100120140160一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月月份我们的身体单元1身体的结构1.填图。头、颈、躯干、上肢、下肢。2.判断题。（1）（2）（3）（4）新-课-标-第-一-网2骨骼、关节和肌肉1.判断题。（1）（2）（3）（4） 2.连线。骨骼塔身，挖掘机，台灯；肌肉挖掘机；关节挖掘机，天线，活叶 3.选择题。（1）C（2）C3运动起来会怎样（一）1. 填空。（1）氧气、二氧化碳、氮气；（2）气体交换、氧气、二氧化碳；（3）（略） 2. 判断题。（1）（2）（3） 3. 填图。鼻腔、气管、支气管、肺 4. 解释。人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数会增加。4运动起来会怎样（二）1. 填空。（1）肺、血液、心脏、二氧化碳；（2）（略）；（3）离开、回到 2. 判断题。（1）（2）（3）（4）（5） 3.连线。洗耳球心脏；手一捏一松心肌搏动；塑料管血管 4. 解释。人体运动的过程中，需要大量的氧气和养料，并产生大量的二氧化碳，这些都需要更多的血液来运输，所以心脏会加快跳动来输送更多的血液。5食物在体内的旅行1.判断题。（1）（2）（3）（4） 2.连线。口腔使食物破碎，并消化少量淀粉；胃暂时贮存食物，初步消化蛋白质；食管把食物运输到胃里；大肠吸收食物残渣中的水分；小肠消化食物和吸收养分最主要的地方 3.填图。（1） 口腔、食管、胃、小肠、大肠 新课|标第|一|网 （2） 食管、胃、小肠、大肠6食物在口腔里的变化1.连线。牙齿咬碎食物；舌头搅拌作用；唾液湿润食物，消化食物中的淀粉 2. 门齿、8颗；犬齿、4颗；臼齿、1620颗（按实际为准）。3. 判断题。（1）（2）（3）（4） 4. 正确保护口腔的行为：不吃很烫的食物、用正确的方法刷牙、饭后漱口。7相互协作的人体器官1.判断题。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9） 2.填图。早起早睡，参加适宜的体育活动，睡前不吃零食，饭前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。单元练习1.填空。（1） 看、摸、闻、尝（或观察、实验、比较、体验等）；（2）气管、支气管、肺；（3）交换、氧气、二氧化碳；（4）食管、胃、小肠、大肠。 2.（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8） 3. 判断题。（1）A（2）C（3）AB（4）C（5）C 4.简答题。（1）运动时身体需要更多的氧气，因此呼吸加快，心脏的速度加快，把血液输送到全身各处。（2）运动可以促进身体各方面的发展，提高心血管功能，提高人的灵敏性和速度，促进身体健康。（3）例如运动时，需要骨骼、肌肉和关节的协调配合，运动时所需的能量来自食物，需要消化系统的消化吸收，运动时需要更多的氧气，呼吸系统必须更快的工作，因此，人体的运动，体现着各个器官的协调配合工作。综合练习1.选择题。（1）C（