高中语文 第三单元 第8课 咬文嚼字配套课件 新人教版必修5.ppt

领悟学海览胜 第三单元 第8课咬文嚼字 晨读新课启航 识记知识必备 探究文本研读 积累写作点滴 片段背诵 应用体验之旅 资料助读 主旨概览 文本层析 写法借鉴 高考对接 素材档案 佳作欣赏 第8课咬文嚼字 第9课说 木叶 第10课谈中国诗 好句不厌百回改 妙语多从锤炼来 好诗不厌千回改 意境多从推敲出 看杜甫 新诗改罢自长吟 诗人从推敲中独享一番情趣 看贾岛 二句三年得 一吟双泪流 诗人从斟酌中获得一种体验 读卢延让 险觅天应闷 狂搜海亦枯 诗人从咬文中看到一种风景 总 览这些诗句 它们无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛 也许正如王安石所言 看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛 看来 要创作出足以 泣鬼神 的佳句 还真得一番 咬文嚼字的功夫 古诗中写叶之句可谓多矣 有不知谁裁出的细叶 有灯下白头人看到的雨中黄叶 有未落时沃若的桑叶 又有红于二月花的枫叶 然而 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 这一千古名句 在用衰叶纷落表现诗人那忧国伤时的无尽愁思时 为何用 落 木萧萧 碧云天 黄叶地 秋色连波 波上寒烟翠 在用寒叶飘落表现情感的同时 为何用了 黄叶 落地 醉貌如霜叶 虽红不是春 在用寒叶表达复杂感情的同时 为什么用了 霜叶 已醉 古诗中还有 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 亭皋木叶下 陇首秋云飞 九月寒砧催木叶 十年征咸忆辽阳 等众多名句 为什么最受青睐的是木叶呢 由木叶又可嗅出古代诗歌怎样的气息呢 清新俊逸的李白 沉郁顿挫的杜甫 恬静闲适的王维 大江东去的苏轼 晓风残月的柳永 独上兰舟的李清照 或许 行云流水间 沉郁浩渺的情愫已然融化于笔捺纵横之中 抑或 顿挫凝滞的思绪早已化为兵车辘辘行 那诗 那诗行 承载了千百年的诗史 我们只是莫名地敬仰 这词 这曲牌 婉转长吟了上千载 我们依然是懵懂地崇拜 当大师旁征博引地诠释 中国诗 时 不知浸染于世俗名利的心灵 还能否 回望 停顿 驻足守候呢 语文1 语文 是无处不在的 杏花疏影里 吹笛到天明 你看那灼灼其华的背后 是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起 问余何事栖碧山 笑而不答心自闲 在那千层碧山之中 千载白云之上 语文把盏而吟 吐纳着唐诗超然物外的开阔大气 绣榻闲时吹红雨 雕栏 曲处倚黄昏 桨声灯影里 小桥流水边 可不是语文在漫步 为江南的烟雨平添了几许温柔 黄河落天走东海 万里写入胸怀间 滚滚波涛中 浩浩大海上 可不是语文在倚天扬帆 于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大 2 霓虹闪烁的上海滩上 语文带你探访一个又繁华又空洞的世界 那里有一个比烟花还寂寞的女子 扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛 跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫 于是在张爱玲空灵的文字间 你看到了语文的长度 从很远的地方跨越时空而来 说一段令人涕下的故事 道一曲百转千回的歌 塞草连天的大漠里 语文引你见一位唤做蔡文姬的女子 泪水和墨续 汉史 秋风兰蕙化为茅 舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业 只因铭记自己是汉家的好女儿 于是便在黄沙中走上了艰难的归路 于 胡笳十八拍 中 你听到了语文的密度 离恨恰如春草 更行更远还生 因此 语文 是动人心魄的 3 我曾读余光中的文章 只看一句 烧我成灰 我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土 那无穷无尽的故国 四海漂泊的龙族叫她做大陆 壮士登高叫她做九州 英雄落难叫她做江湖 便倏地落下泪来 祖国的伟大与崇高 在语文中体现 文人的爱国与执著 在语文中彰显 我曾在食指的 相信未来 中获取前进的动力 在毛泽东的 沁园春 中获取少年的豪情 在汪国真的诗篇里徜徉 从而明了 不须在意身后的寒风冷雨 只要认真向前 朝着目标前驱 语文就像是一首玲珑的五言诗 于平平仄仄之中给人以清新的意蕴 语文又像是一幅空灵的山水画 于点染勾勒中给人以深邃的感悟 语文更像是一泓清泉 在心灵的小池里注入源头活水 由此 天光云影共徘徊 中国现代美学的开拓者和奠基人 朱光潜 朱光潜 1897 1986 笔名孟实 安徽桐城人 现代美学家 文艺理家 1916年考入武昌高等师范学校中文系 次年进香港大学 主攻教育学 1922年毕业 在上海中国公学和浙江上虞春晖中学执教 并与匡互生 朱自清 夏丏尊 叶圣陶 丰子恺等人在上海成立立达学园 筹办开明书店和 一 般 杂志 后改名 中学生 1925年入英国爱丁堡大学学习 1929年毕业 转入伦敦大学 同时在法国巴黎大学注册 后又入法国斯特拉斯堡大学 以论文 悲剧心理学 获文学博士学位 1933年回国 先后在四川大学 武汉大学 北京大学任教 并曾任四川大学文学院院长 武汉大学教务长 北京大学文学院代理院长 中华人民共和国成立以后 朱光潜一直是北京大学教授 历任第二 三 四 五届全国政协委员 中国民主同盟第三 四届 中央委员 全国美学学会会长 中国外国文学学会常务理事 中国科学院哲学社会科学部委员 香港大学名誉教授等职 朱光潜主要从事美学研究工作 试图以马克思主义指导自己的学术研究 在一系列重大美学理论问题上 提出了独到的见解 成为美学界一个重要流派的代表 此外他还致力于翻译西方美学名著 在批判继承美学遗产方面 作出了卓有成效的努力 重要作品 悲剧心理学 文艺心理学 西方美学史 译著 黑格尔的 美学 克罗齐的 美学原理 莱辛的 拉奥孔 柏拉图的 文艺对话集 爱克曼的 歌德谈话录 论文集 谈文学 咬文嚼字 一词通常含有贬义 它在 现代汉语词典 中的解释是 过分斟酌字句 多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质 作者却很看重这个成语所包含的合理的 积极的因素 借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张 在文学上 无论阅读或写作 我们必须有一字不肯放松的谨严 作者提倡咬文嚼字 是和他对文学创作过程的认识分不开的 关于语言文字和思想感情的关系 他认为 思想是心理活动 它所借以活动的是事物的形象和语文 即意象和概念 离开事物形象和语文 思想无所凭借 便无从进行 这个思想 运用到创作上 它要求作者把自己想要表现的东西 不论是形象 还是情感 还是观点 都要能够在脑海中鲜明地呈现出来 运用到欣赏上 它指导人们不就文字来欣赏文字 而是通过文字揣摩作者表达的思想感情 看看思想感情表达得是否恰切 鲜明 本文主要是谈文学创作 但对我们进行文学欣赏也不无启发 文艺随笔文艺随笔是一种形式灵活 笔调轻松 富有趣味性的批评样式 随笔很注重内容的知识性 它不像规范的论文那样 注重逻辑和理论论证 而是选用富有趣味性的材料作铺垫 从中引出对某种观点和哲理的议论 再与文学领域的有关话题联系起来加以评论 与此相关 随笔的 行文很讲究文采 笔调轻松活泼 亲切随意 深入浅出 批评家常以生动的述说 形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界 寓抽象的道理于具体可感的图画之中 尽量避免枯燥的说理和严谨的论证 增强了文章的可读性和艺术魅力 现在也有些随笔重在描述对文学的印象 感受 并不注重对知识的阐述 这类文章感情充沛 讲求文采 可读性很强 但学理性相对稍弱 文艺随笔属于杂文的范畴 m ng ch n z c n b z o z ji o p ng q n zhu z ng zh nzhu y n y n ji j ju ji o ji o xi xi s l o lu lu l i l i l i z i z i z i w 岑 涔 涔 蛊 盅 渎 黩 牍 锱 锱 辎 婵 蝉 殚 惮 三 用准词语 一 词语辨析1 简洁简捷 简洁 简捷 事例 实例 2 实例事例 二 词语解释1 词义理解 1 咬文嚼字 形容过分地斟酌字句 多指死抠字眼而不注重精神实质 2 索然无味 没有兴趣的样子 形容事物枯燥无味 多指文章 3 才高八斗 比喻人极有才华 4 学富五车 形容读书多 学识丰富 6 不即不离 指对人既不接近 也不疏远 多指对人似亲非亲 似疏非疏的关系 7 锱铢必较 形容非常小气 很少的钱也一定要计较 也比喻气量狭小 很小的事也要计较 8 自鸣得意 自以为了不起 表示很得意 多含贬义 5 点铁成金 原指用手指一点使铁变成金的法术 比喻修改文章时稍稍改动原来的文字 就使它变得很出色 2 辨析正误在座的各位同学都是学富五车 才高八斗之人 说起话来也咬文嚼字 当说起几年来的创业经历时 王强自鸣得意 同学们都啧啧称赞 辨析 自鸣得意 为贬义 可改为 踌躇满志 咬文嚼字 是美学大师朱光潜的探讨语言形式的一篇文艺论文 本文贯串着作者的一个总的思想 就是文字与思想感情有密切关系 作者从每个实例的咀嚼中领悟到不同文字所蕴涵的不同意味 不同思想感情 从而告诉作者 在文字运用上 必须有 一字不肯放松的谨严 本着这个精神 刻苦自励 推陈翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 才能达到艺术的完美 一 阅读第1 5自然段 回答问题 一 梳理行文脉络 二 解读文本精要1 第1自然段 一位演员提醒他把 是 改为 这 你这没有骨气的文人 就够味了 一句中 够味 二字有何丰富意蕴 对应考点 品味精彩的语言艺术 提示 够味 的意思是说将 是 字改为 这 字 表达的感情变强烈 虽然只改一字 但效果不同 说明不同的语言形式表达不同的思想感情 2 作者举 水浒 和 红楼梦 的例子的用意分别是什么 对应考点 论点与论据的关系 提示 举 水浒 的例子是以 水浒 里的用语为依据 强调 你这 句式带有强烈的憎恶色彩 对 你这什么 的表达作用分析得细致入微 举 红楼梦 的例子是以 红楼梦 里茗烟骂金荣的话为依据 进一步阐明 你是 式句子在一定语境里也有讽刺性 对 你是什么 的表达作用分析得全面透彻 3 作者在阐述 炼字 的道理时与郭先生的观点不同 为什么 他认为在 炼字 中起主要作用的是什么 对应考点 分析概括作者在文中的观点态度 提示 二人看问题的角度不一样 郭的观点注重的是语言本身 即形式上的特点 而作者特别强调了它在情感表达上的效果 作者认为情感应该起主要作用 4 第5自然段开头 其实更动了文字 就同时更动了思想情感 内容和形式是相随而变的 一句的作用是什么 对应考点 语句的作用 提示 过渡句 进一步从反面讲理 强调思想情感和文字是相随而变的 使作者的例证 引证环环相扣 5 阅读第5自然段 作者在 推敲 这个问题上和一般人看法是否一致 你从中得到怎样的启示 对应考点 开放性阅读 提示 不一致 一般人认为 敲 字好 有动作 形象 声音 作者不迷信 不盲从 独抒新见 他认为哪一种境界是当时诗人所要说的而且与全诗协调就用哪一个字 作者以透彻的分析去挑战经典 有理有据 质疑精神令人佩服 二 阅读第6 7自然段 回答问题 一 梳理行文脉络 二 解读文本精要6 试赏析 直指的意义载在字典上 有如月轮 明显而确实 联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系 有如轮外圆晕 晕外霞光 其浓淡大小随人随时随地而各个不同 变化莫测 一句中比喻修辞的运用 对应考点 比喻修辞的效果 提示 将字的直指义比作 月轮 形象生动地说明直指义的特点是 明显而确实 的 将字的联想义比作 轮外圆晕 晕外霞光 以此来说明字的联想义是 变化莫测 的 不是明显而确实的 7 第6自然段中 用苏东坡的 惠山烹小龙团 诗为例证 其用意是什么 对应考点 比喻修辞的效果 提示 正面论述联想意义 主要说明用字的难处在于意义的确定与控制 8 阅读第7自然段 概括 套板反应 的主要表现有哪些 对应考点 归纳概括要点 提示 1 作者无创作动机 2 读者无新鲜真切的情趣 三 阅读全文 回答问题 一 宏观结构把握 二 整体综合解读9 课文贯穿着一个总的思想 就是文字和思想感情有密切的关系 作者为什么要强调这一点 对应考点 分析评价作者在文中的观点 提示 作者反复强调 文字和思想感情有密切关系 强调语言是跟思想感情走的 强调更动了文字就同时更动了思想感情 在文字上推敲 骨子里实在是在思想感情上 推敲 这个观点抓住了语 言的本质 抓住了推敲语言文字的本质 指出了推敲文字的根本途径 阅读时 品味语言 要品味语言文字所表达的思想感情 写作时 推敲文字 要从根本上调整思想和情感 思想务求透彻 情感务求凝练 这样才能恰当地使用语言文字 写法简析 1 结构简洁清楚 构思独特作者在文章前半部分列举了四组事例 从不同角度论证文字和思想的密切关系 然后得出结论 无论阅读或写作 必须要咬文嚼字 必须有一字不肯放松的谨严 在实际上就是调整思想和情感 接着作者进一步论证这个观点 正面援引实例 证明善用字的联想意义 就会使意蕴丰富 紧接着又从反面援引实 例证明误用了的联想意义会产生 套板反应 这一流弊 作者在结尾总结指出了 咬文嚼字 的目标 要求和做法 要想使阅读与写作达到最高目标 艺术的完美 就必须养成良好的习惯 以谨严精神 刻苦自励 留心玩索 推陈翻新 时时求思想情感和语言的精练与吻合 2 事例充分典型 说理精准透彻运用不同事例 从不同角度论述观点 调整思想和情感 技法指导 举例论证显真实举例论证是议论文写作最重要的论证手段 如何更好地发挥举例论证的作用呢 一 例前有导语就是在举出事例之前要有关于观点和事例的联系的话语 不能在观点之后很突然地举例 造成了内容的不连接 语言的不流畅 所以在举例之前要有一两句简短的过渡语 让观点和例子有机地联系起来 如下文 观点句 不同的角度看待事物 同样可以得出截然相反的结论 过渡句 如果人们不能多角度多方面统筹看待问题 同样会闹出笑话 例子 一家纺织公司新进了一种布 当拿到董事会桌子上时 桌子东边的人说它是红的 而西边的人说它是黄的 当桌子两边的人互换座位以后 他们才意识到自己刚才都只是从一个角度 只看到了布的一方面 观点句 其实生活中何尝不是如此 多角度看问题的人才能得出正确的结论 一个角度看问题的人山重水复疑无路 总是自己欺骗了自己 本段第一句是观点句 第二句则是一个过渡句 有了这一句就使观点和事例有机地联系起来了 不会使人觉得举例很突然 全段就形成了整体 二 叙例有方法1 单个材料的叙述一般而言 议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述 不使用描写 删去与论点关系不大的内容 不宜面面俱到 全盘照抄 更不能篡改材料 2 多个材料的叙述 1 排比法列举排比 简短有力 采用列举的方式 一口气铺陈若干个事例 形成流泻奔腾的气势 这成为高考作文常用手法 2 对比法运用这种方法举出事例进行论证 可以让读者更清楚地分清真与假 是与非 善与恶 美与丑 从而鲜明地表达作者的见解和主张 三 叙述有变化叙中带议 凸显事理 事例的使用可以是多种多样的 把事例叙述完再议论 是常用的方法 当然我们也可以边叙述事例边议论 形成夹叙夹议的叙述方式 这是 叙 议 叙 的形式 其中的 议 是再 叙 的铺垫 如 举世闻名不为名 屡建奇功不居功 这是一切学问家共同的道德品质 我国著名的数学家华罗庚去英国剑桥大学留学 遇到的第一道命题 就是要计算 博士 和 学问 的分量 并且要在两者中间作出抉择 博士 对一个青年学者来说具有极大的吸引力 一旦捞到手意味着什么 不说自明 但是为了应付 博士 论文的答辩 只能研究一两门学问 没有时间也没有机会接触更多的学科 这样做 得到的是 博士 学位 失去的是更多研究 学问 的机会 如果放弃 博士 学位 能够更广泛地钻研科学知识 这样做 得到的是 学问 但是 他没有昏昏然 而以科学家求实精神 正确地得出了答案 说 我来剑桥为了求学问 不是为了得学位的 此例中的 是叙述 它交代了事件 是评议 它是 的铺垫 由于议的作用 所作的叙述得到了升华 从而紧扣了论点 尝试运用 1 下面是一段文字的论点 请你在后面添加两个事例论据 要求上下文衔接 连贯 人皆愿己成才 于是 就有人羡慕那些一鸣惊人之才 其实 一鸣之前必有百鸣 千鸣 万鸣 只是未使人惊而已 观点 参考示例 达芬奇画 蒙娜丽莎 之前 作画何止万千 据说他画蛋就画了好几十天 莫泊桑的成名小说 羊脂球 发表前曾被退稿四十九次 稿纸堆起来有书桌般高 2 以 善于用人 为话题写一段文字 要恰当运用例证法 参考示例 要用人 就要善用人 韩信善战 被汉高祖拜为大将 司马迁通史 被汉武帝拜为太史令 魏征善谏 被唐太宗拜为谏议大夫 这三个人都发挥了他们的一技之长 韩信战必胜 攻必克 魏征明得失 知兴替 司马迁发愤著书 史记 终为史家绝唱 这些都证明了只要让人才各得其所 就会发挥他们的聪明才智 为社会做出贡献 理解文中重要概念的含义 考点对接概念是反映客观事物本质属性的思维形式 某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系 是事物的属性 其中 为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性 是其本质属性 重要概念 仅指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个 概念性 词语 而 重要词语 则相对比较宽泛 包括与文章的核心内容密切相关的词语 表达功能特别强烈的词语 理解上容易发生偏差的词语等 重要概念的理解一般只从阅读的角度去考查 而不从知识本身去考查 考题印证 2011 安徽高考 阅读下面的文字 完成后面的题目 所有的艺术创作 开拓的都是一个艺术的空间 而艺术的空间说到底是一个想象的空间 想象空间不同于现实空间 但又是以现实空间为基础的 这里有两层意思 一是说 艺术家若没有对现实空间的感受 就不可能产生艺术的想象 就不可能开 拓出想象空间来 一个自幼目盲的人 是不可能创作出优秀的绘画作品的 一个自幼耳聋的人 也是不可能创作出优秀的音乐作品的 二是说 想象空间之所以是想象空间 归根到底是以现实空间为依据的 我们说一个艺术家的想象力十分丰富 是说他主观想象的世界与直感到的现实空间 有着极大的差别 没有现实空间的参照 是无所谓想象力丰富还是不丰富的 想象空间与现实空间既有着不可分割的联系 也自然就有了彼此的关系问题 在这里 想象可以有两种不同的形式 一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间 让读者像进入一个特定的现实空间一样 进入到作家所构筑的艺术世界之中去 这个世界实际上是一个想象的世界 但并不让人感到奇异或怪诞 二是通过想象构造出的 是明显不同于现实空间的另一类空间 对于这样一个想象空间 人们是陌生的 如梦如幻 但也正因为如此 它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感 实际上 这两种空间都是想 象空间 但因为前一种在读者的感受中 大致等同于现实世界 所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解 不认为它是虚幻不实的 而后一种在读者的感受中 就根本不同于现实世界 带有明显的梦幻感觉 所以我们常常直接称之为梦幻空间 一部 红楼梦 就同时具有这两种不同的想象形式 太虚幻境构筑的是一个梦幻空间 而对贾府人物及其生活环境的描写 则是有类于现实空间的想象空间 想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的 但想象空间与现实空间却有着根本的差别 具体而言 现实空间不是任何一个人按照个人的意愿随意创造出来的 而是外在于任何一个个体人先行存在的 它给任何一个个体人 都提供了一定的自由活动的空间 但这种空间 又是极其有限的 是不能满足任何一个个体人的全部要求的 总体而言 对于任何一个个体的人 现实空间都是不完全自由 不完全舒适的 想象空间则不同了 想象空间不是外 在于它的创造者的 而是它的创造者自由想象的产物 尽管他所创造的这个想象空间本身 也不是完全自由的 但想象空间对于它的创造者而言 则是自由的 假若 红楼梦 真的是曹雪芹的一部 自传 曹雪芹就是贾宝玉 贾宝玉在贾府那个现实空间中 是不自由的 而曹雪芹在创作 红楼梦 的过程中 体验的却是创造的自由 红楼梦 的读者在阅读 红楼梦 的过程中 获得的也是自由的体验 他们已经 不受贾府这个现实空间的束缚 他们是在超越贾府这个现实空间的视点上 来俯视这个空间的 所以 想象空间是对现实空间的超越 现实空间是不自由的 想象空间则能满足人对自由的要求 选自王富仁 现代中国异域小说研究 序 有删改 题目 从原文看 下列对 想象空间 的理解 不正确的一项是 a 想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界 b 想象空间在读者的直接感受中大致等同于现实世界 c 想象空间是作家经过自由创造开拓出的想象的世界 d 想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验 解析 此题考查理解文中重要概念的含义的能力 a项 可根据第一段内容 尤其是首句及 一是说 和 二是说 理解 b项 据第二段 但因为前一种在读者的感受中 大致等同于现实世界 及其上文可知 是第一种想象空间 更加类似于现实空间 的想象空间给读者的感受 选项扩大了概念范围 c项 可根据第三段 想象空间不是 而是它的创造者自由想象的产物 等句理解 d项 可根据第三段 红楼梦 的读者在阅读 红楼梦 的过程中 获得的也是自由的体验 等句理解 答案 b 技法汇总1 注意确定阅读区间一般情况下 要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明或者阐释 有的对概念的阐释在文中比较集中 有的则分散在文章的段落里 解题的关键就是要寻找相关信息 弄清楚概念的内涵 如上面一题四个选项 就涉及第一 第二 第三段的内容 需要整体阅读才能作出正确的判断 2 树立语境意识一般情况下 作为概念的词语在文章中不是孤立存在的 总是与其他词语组成句子 表达某种意思 上下文中总是或多或少 或隐或显地包含这个概念的意思 或制约这个概念的含义 解题时要结合语境 联系全文 要有整体观念 认真理解语境 把握上下文的意思 切不可断章取义或以偏赅全 如上面一题中的b项 对概念的理解 就在概念的范围上与语境不一致 3 特别关注对概念进行修饰 判断的词语对重要概念的理解要以准确判断其本质属性为基础 通过筛选与文章有关的重要信息 选取揭示概念特征的信息进行简单概括 然后一一对照选项仔细分析 找出选项内容与材料中具体内容的区别 把握概念的本质属性 课内素材咬文嚼字 必须有一字不肯放松的谨严 对郭沫若 对王若虚 对韩愈 尽管他们都是名人 但朱光潜不盲从 发表了与他们不同的见解 郭沫若也是一位语言大师 他要用好一个字也颇费周折 经人提醒后才知道用 这 比用 是 要好 可他又不假思索 把这种修改方法移用到其他的文句上 这说明郭老并未明白这种改法的道理 朱光潜先生纠正了他的说法 并且讲出了一大篇道理 尤其韩愈对 推敲 的意见 似乎成 了定论 获得许多人的认同 朱先生却提出相反的看法 品味语言不仅要知其然 而且要知其所以然 我们不仅要有文字的敏感 而且要有一定的语言知识 可见语言文字是个很微妙的东西 品味玩味语言是个很不简单的事 必须具有一定的语言修养 要提高语言修养 就非下苦功不可 并且很有必要学点语言知识 要知道语言文字的品味 要 咬 要 嚼 要细细地咀嚼 且有一字不肯放松的谨严态度才行 应用角度 上述材料可以应用在与 思考 怀疑 发现 态度 品格 等相关的话题作文中 应用片段 程颐说 学者先要会疑 张载说 学则须疑 孟子所谓 尽信书则不如无书 都是说我们要有一点怀疑的精神 不要随便盲从或迷信 推敲 这个故事 已经早有定论 且 这段文字因缘古今传为美谈 甚至把斟酌字句的做法 就直接称之为 推敲 因为韩愈是大家 谁也不曾去怀疑 古今人们也都赞赏 敲 字用得比 推 字好 可是朱光潜 很怀疑韩愈的修改是否真如古 今所称赏的那么妥当 并讲出了一大篇道理 由此可见 朱先生是不迷信 不盲从的 是富有独立思考精神的 只有敢于怀疑 并善于独立思考 才会有新的见解 选自高中生优秀作文 于无疑处生疑 鲜活素材2011年5月13日 故宫博物院向北京市公安局赠送锦旗 感谢警方迅速破获展品被盗案 而一面写有 撼祖国强盛 卫京都泰安 的锦旗 引起网友质疑 称 撼 为错别字 正确用字应为 捍 面对质疑 接受媒体采访的故宫相关负责人解释说 撼 字没错 显得厚重 跟 撼山易 撼解放军难 中 撼 字使用是一样的 此举引发外界更大的质疑 有语言文字方面的专家表示 撼 字在这里肯定是错别字 热评 故宫的锦旗确实是写错了 这发生在故宫身上是一件很没有面子的事情 咬文嚼字 编委 上师大教授何伟渔在接受专访时回答得很肯定 他说 撼 是 摇动 之意 撼解放军难 落在一个 难 字上 自然可以说得通 但 撼祖国强盛 就实在是大错特错 何伟渔认为 此处的确应该用 捍 捍 是保卫的意思 不仅意思上说得通 与 卫 字也形成对应关系 错字门 发生后 有人终究觉得文化底蕴深厚的堂堂故宫博物院出这么大的差错不太可能 于是猜测 撼 是否与 捍 通假 何伟渔否定了这种可能性 通假的一个前提条件是两个字必须读音相同 撼 与 捍 的古代读音不同 所以根本不可能是通假 咬文嚼字 主编郝铭鉴和副主编王敏在接受采访时 也认为故宫这回错得离谱 故宫写错字固然不太应该 是人都会犯错 错了改就可以了 让何伟渔惊讶的是 故宫面对网友指正竟然态度强硬 死不悔改 锦旗写错字 可能是电脑打印时打错了 送错字锦旗说重一点也不过是一个责任心不强的问题 可是现在硬要将错的说成对的 这性质就很严重了 写错别字人人都难以避免 错了还要狡辩 就是误人子弟了 不求甚解邓拓一般人常常以为 对任何问题不求甚解都是不好的 其实也不尽然 我们虽然不必提倡不求甚解的态度 但是 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由 不求甚解 这句话最早是陶渊明说的 他在 五柳先生传 这篇短文中写道 好读书 不求甚解 每有会意 便欣然忘食 人们往往只抓住他说的前一句话 而丢了他说的后一句话 因此 就对陶渊明的读书态度很不满意 这是何苦来呢 他说的前后两句话紧紧相连 交互阐明 意思非常清楚 这是古人读书的正确态度 我们应该虚心学习 完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议 应该承认 好读书这个习惯的养成是很重要的 如果根本不读书或者不喜欢读书 那么 无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了 因为不读书就不了解什么知识 不喜欢读也就不能用心去了解书