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文档简介

8彩色的梦一、教学目标:正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 二、教学重点：图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。三、教学难点:深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第二课时一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都是用彩色铅笔画了什么吧！二、读儿歌，理解文意A.品析第一节 1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）： （1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）出示第一小节课文内容，理解里面的修辞手法。 你们能用“有的有的有的”说一句话吗？ 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，会聊些什么？又会在白纸上做些什么？B.品析第二小节 出示第二小节课文内容，问：作者的第一个梦境是什么？ “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 体会修辞手法排比。 C.品析第三小节 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。） D.评析第四小节1. 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）2. “我的彩色梦境里有些什么？” 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”用“我的彩色梦境，有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。三、总结全文1.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞美了美好生活的向往。 作者也抒发了对美好生活的赞美。2.带有感情地背诵儿歌。板书设计 一大笔彩笔 一大把彩色的梦 彩色的梦 草绿了 花开了 天蓝
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