一幅名扬中外的画周二改2.doc

20*一幅名扬中外的画教学目标1正确、流利地朗读课文，粗知课文所描写的画面的大概内容。2了解传统文化，激起对传统文化的热爱。3学会围绕一个意思从不同方面说一段话。教学过程一、初读课文，了解课文大意(一)引入初读，读通课文1单元导入：这一单元我们轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们认识了伟大的思想家孔子，感受了创世神话盘古开天地，欣赏了一座了不起的建筑-赵州桥，（PPT出示图片，五单元的课文插图）今天，我们又要欣赏一幅了不起的绘画，来，和老师一起书写课题。教师手势指向课题，学生齐读课题：20一幅名扬中外的画2、读阅读提示，明确学习要求：（边画星号，一边说）这个星号告诉我们，这是（-学生齐答略读课文）。对，请打开书77页，（师点PPT阅读提示）快速浏览阅读提示，用横线把学习要求勾画出来。师：你来说说？抽生回答。师：是的，今天我们就按读、看、交流的顺序来学习。下面请大家自由读课文。开始吧（学生开始自读课文，教师巡视，个别指导朗读。）3、检查多音字师（扫视全班）说，很多同学已经读完了。这篇课文有很多多音字，来看看这些句子，我请个同学来读读。（请四个同学来读读）（生读完后，教师相机拿出词卡，作坊，一乘轿子）说：这个词在生活里很少听到过，再来读读，作坊是什么意思呢？（抽生回答）作坊就是手工制造商品的店铺。一乘轿子是四匹马拉的轿子。(1)、三百六十行(hn),哪一行的人都画在上面了。大声回答能(2)、街上有挂着各种招牌的店铺、作（zu)坊、酒楼、茶馆(3)、有的悠闲的在街上溜（li)达(4)、因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘（shn)轿子。师：大家一起来，正确的读读。（二）、图文对照，再读课文，理清大意1，自读课文、梳理课文大意过渡：咱们读准了字音，课文一定会读得更流利，（出示再读要求，出示PPT ）让我们对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上哪些内容。等会咱们交流。（学生开始再读课文，教师巡视。）交流、梳理每段的主要意思：过度：同学们读得很认真，现在我们来交流一下，课文描写了画面上哪些内容呢？当生1说到“画上有五百多人，有船工，等”第二段内容时，教师追问，你是在那段读到的呢,让学生读读那个段落，然后师归纳，你看到了课文里描写的不同行业的人，五百多，很多，再板书人多。 行业多 2当生2说到“有各种各样的店铺，”第三段内容时，也是先找出来自第几段，然后全班读，或者个人感受一下。教师归纳，你看到了热闹的街市啊。板书 商铺 3当生3说到“有来来往往，形态各异的人，有的，”也是先找出来自第几段，然后全班读，或者个人感受一下。教师归纳，你看到街市上形态各异的人，板书 形态各异的人 3当生4说到，我读到了有“一个骑马人，”教师归纳出，你看到是桥北头的情景，板书 桥北头的 情景 4孩子们，那课文的第一段和最后一段告诉了我们什么呢？当学生5说到第一段的内容时，教师引导学生齐读第一段，归纳小结，这个段虽然只有几句话，但是让我们了解了很多关于清明上河图的信息。板书 清明上河图当生说到清明上河图，使我们看到，。老师归纳出，这就是这幅画的历史价值。板书 历史价值 2、根据板书，说说主要内容A、学生交流完后，指向板书，师说：谁能根据黑板上的内容，用自己的话说说课文写了什么？B、抽两学生回答，教师小结，你概括的很好，这篇课文给我们介绍了，教师说PPT出示文字（在清明上河图上，画着各行各业的人物，热闹的街市，还有桥北头发生的一个故事情景，是一幅很有价值的画。）像这样用完整的话就说清楚了课文主要介绍了什么，和同桌的小伙伴再说说吧。C、同桌的练说主要内容二、赏画读文，再读课文，交流感受师：我们对照图画读了课文，梳理了信息，知道了课文描写了画上的这些内容。现在就让我们跟着音乐去看看这幅名扬中外的画吧！师：从孩子们惊讶的眼神，赞美的语言里，我感受到了你们对这幅画的喜爱，让我们捧起课本再美美的读读，那些图上的画面。等会我们再交流一下感受。师：读了课文你有什么感受呢？生1：觉得很热闹，生2：画家的画技很高。小结:画技高超，回扣课题，看来孩子们读了课文，都感受到了张择端高超的画技，难怪这是一幅名扬中外的画。三、赏读课文2、3、4自然段，交流感受，明白围绕一个意思写清楚一段话的表达方法。过渡：这幅画有五米多长，我们都没有看见过，是作者把画面写活了，读了这篇课文，我们的脑海里就出现很多生动的画面。孩子们，在赵州桥里学习了，围绕一个意思，从不同的方面写一段话的方法. 今天大家小组合作学习，指向PPT我们也来读读课文2、3、4、自然段，分小组讨论，每段话分别围绕着“人多”、街市热闹、情景有意思,从哪些方面在写？等会推荐学生交流发言。开始吧。（PPT出示合作学习要求：1、自读课文第2、3、4自然段。2、议一议每段话分别围绕着“人多，街市热闹，情景有趣”从哪些方面在写。3、推荐代表交流发言）（1）学习第二段，围绕着“人多”从哪些方面在写？（学生汇报小组学习结果）师：哪个小组的先来汇报第二段的学习？生：我们小组通过讨论，觉得作者从人的数量和行业这两个方面在写人多？师：你们是怎么感受到的？生：从这一句，“光是画上的人物就有五百多个，说明数量很多”板书“数量”生：从这个省略号，和这一句“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”感受到行业很多。板书“行业”师：我们来读一读，了解一下各行各业的人。老师读这句光是“画上的人物就有五百多个”变红，你们读后面的句子。小结：指到板书，第二段围绕着人多，作者从人的数量和行业两个方面来描写的。（3）学习第三段师：汇报学习第三段围绕着热闹，从哪些方面在写？生交流，围绕“热闹”，写了店铺很多，人们形态各异。 师追问如何感受到的？生说理由，从街上挂着各种店铺的商店，走在大街上的是来来往往形态各异的人这些句子。分读句子，感受热闹。师：我们用朗读来感受一下街市的热闹，老师读第一句，男孩读商铺很多这句，女孩读形态各异的人。全班读最后一句。师:哪个小组的成员来用完整的话说说作者是怎么写这段话 的,像老师刚才小结那样.生1小结;这段话围绕热闹这个意思,从街上的商铺,形态各异的人这两个方面来写的.师:你真是个会学习的孩子,说的很准确三、略读学习4段（1）以读代讲感受第4段是围绕传神在写，师：感受了街市的热闹，让我们到桥北头去看看吧，哪个小组继续汇报第四段学习情况。手势指向看图画，（PPT出示画）学生：有趣追问，哪些句子看出有趣呢？学生：从（那个骑马的人一下子拽住了马笼头，从旁边的小毛驴吓得又急又跳，从欣赏风景的人也回过头赶小毛驴）等句子体会有趣小组合作读PPT文字第四段我们开着火车把这个有趣的画面来读读吧，老师读第一句，和最后一句。你们读中间几句。老师读完最后一句,说你看，张择端的画是多么传神啊，课件文字变红.看图引入仿写欣赏一组图片，最后定格在仿写的画面上师：在清明上河图这幅画里面，如此传神，有意思的景情还有很多，其中一个情景，一直被人津津乐道，指向图画。先说感受，说出紧张师：孩子们仔细看看，你有什么感受呢？如果没有说到紧张，就补充介绍：这艘货船要通过桥洞，桅杆险些要撞在桥上了，人们当时会是一种什么状态-生：紧张，师：你的感受很准确2、围绕一个意思，从不同的方面来介绍一下河道里发生的事：师：让我们也学学作者，围绕一个意思，从不同的方面来介绍一下河道里发生的事教师补充解说图片，师：一艘货船拉着高高的桅杆，正向桥下驶过，眼看就要撞上桥洞了，就在这个紧急的时刻，人们在干什么呢？当一个学生只说了一个面的内容（我看到船上的人很紧张），教师引导说，你观察得很仔细，但是你只观察到船上这一个方面，哪个孩子能从其他方面来补充一下？如果有同学说到了几个方面，先肯定他观察很仔细，挑战练习师:谁愿意来挑战一下，把他们刚才说的，连起来从不同方面完整的说说？（鼓励后面看图说话的孩子完整表达）学生仿说结束，教师小结，同学们真能干，把我们说的话写进课文将会是一个新的情景，作者读了也会觉得很有意思的。四、提综合性学习要求过渡：今天我们欣赏了清