《走进纸的王国》教学设计.doc

走进纸的王国综合实践活动教学设计 活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“走进纸的王国”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。活动形式：1、分小组进行研究性学习。 由一个班的同学随机组成6个小组，每组67人，推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过5个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。2、汇报展示活动。活动成果展示： 各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。展示内容： 第1：纸的网页：包括纸的历史资料、纸的制作第2：纸的种类和用途的资料第3：节约用纸的倡议书 第4：纸与环境资料第5：纸艺包装展示第6：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如洛阳纸贵、纸上谈兵等） 成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：1、节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。2、呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环 境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。3、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制 品。购买纸张时尽量选择再生纸。4、把废书报 、废纸等集中回收再利用 。 5、用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历。 纸可以用来包书皮。6、减卡救树，尽量以打电话 、发E mail、电子贺卡或手机短信息等方式 代替纸质贺卡 。7、造纸厂要将污水处理后排入江河。活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较