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中（小）学教师统一备课用纸 第 12 章（单元） 第 12.2.2 课（节） 44 课时 课题12.2.2三角形全等的判定（边角边）备课日期2017年 5 月 12 日学 情分 析教材分析教学重点能运用“边角边”判定方法解决有关问题教学难点 运用全等三角形的判定方法解决证明线段或角相等的问题教 学目 标 1三角形全等的“边角边”的条件 2经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程 3掌握三角形全等的“SS”条件 4能运用“SS”证明简单的三角形全等问题板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课1、 知识我回顾 1怎样的两个三角形是全等三角形？ 2全等三角形的性质？ 3“SSS”的内容是什么？ 2、 知识我探究探究1：已知任意ABC，画ABC，使ABAB，ACAC，AA把画好的ABC剪下来，放到ABC上，它们全等吗？根据前面的操作，总结规律： 分别相等的两个三角形全等(可以简写成 或 )补充强调：角必须是两条相等的对应边的 ，边必须是夹相等角的两对边 思考： 我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗?为什么?3、 知识我运用 例1 如图，有池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CDCA，连接BC并延长到E，使CECB连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么?4、 课堂我小结1 判定三角形全等的方法？ 2证明线段、角相等常见的方法有哪些?5、 成功我体验1、已知：如图，ABAC，F、E分别是AB、AC的中点 求证：ABEACF222、如图，已知BD=CD，要根据“SAS”判定ABDACD，则还需添加的条件是 .4、如图，AC与BD相交于点O，若AO=BO，ACBD，DBA=30，DAB=50， 则CBO= . 6、 已知：如图，点A、B、C、D在
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