八年级语文下册 第27课《庄子故事两则（第2课时）》课件 鲁教版 (2).ppt

庄子 故事两则 第二课时 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 布置作业 研读课文 惠子相梁 庄子往见之 或谓惠子曰 庄子来 欲代子相 于是惠子恐 搜于国中三日三夜 研读 惠子相梁 扶助 辅佐 有人 害怕 畏惧 国都 运用心理描写和行为描写表现惠子听信谣言后的反映 从侧面表现了惠子的利欲熏心 薄情寡义 搜 字简练 准确地写出惠子捉拿庄子决心之坚 行动之大 庄子往见之 曰 南方有鸟 其名为鹓鶵 子知之乎 夫鹓鶵发于南海 而飞于北海 非梧桐不止 非练实不食 非醴泉不饮 于是鸱得腐鼠 鹓鶵过之 仰而视之曰 吓 今子欲以子之梁国而吓我邪 运用排比的修辞手法 连用三种美好的事物 从栖 食 饮三个方面表明 鹓鶵 的超凡脱俗 品格告诫 志向远大 表明庄子视荣华富贵如敝履的高尚品格 yu nch 思考一 文中 鹓鶵 鸱 腐鼠 分别比喻什么 鹓鶵 比喻志向高洁之士 是庄子自喻 鸱 比喻醉心利禄 猜忌君子的小人 暗指惠子 腐鼠 比喻功名利禄 暗指相位 思考二 庄子讲鹓鶵故事的用意是什么 庄子用比喻的方法讽刺并骂了惠子 庄子用这个故事作比喻 既表明了自己的志趣 又讽刺了惠子的追求功名利禄 用讲故事的方式绕着弯子骂人 收到了既尖锐痛快又余味无穷的效果 研读 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子曰 鯈鱼出游从容 是鱼之乐也 惠子曰 子非鱼 安知鱼之乐 庄子曰 子非我 安知我不知鱼之乐 ti o 惠子对庄子的感慨提出疑问 庄子避开正面回答惠子的问题 而采取反问的方式回答 以 非我 者 不知我 推论 不知我 者不知 我知鱼 此回答机智 巧妙 惠子曰 我非子 固不知子矣 子固非鱼也 子之不知鱼之乐全矣 惠子巧妙地援引庄子的反驳进行逻辑推理 得出结论 庄子不是鱼 不能知道鱼是快乐的 寻根究底 论辩严密 很有逻辑性 庄子曰 请循其本 子曰 汝安知鱼乐 云者 既已知吾知之而问我 我知之濠上也 庄子偷换概念 把惠子所说的 安知 解释成 哪里知道 或 怎样知道 而惠子的本意却是 怎么 能 知道 因此避重就轻地化解了惠子的发难 其机智灵活的形象 跃然纸上 思考一 庄子坚持认为 出游从容 的鱼儿很快乐 表现了他怎样的心境 庄子认为鱼 乐 其实是他愉悦心境的投射与外化 1 惠子相梁 这篇短文表现了庄子和惠子怎样的性格特点 重难点解析 庄子 庄子 清高自诩 淡泊名利 知趣高雅 视爵禄如 腐鼠 避之唯恐不及 慧子 惠子 利欲熏心 薄情寡义 以小人之心度君子之腹 2 精读 庄子与惠子游于濠梁 的故事 想一想 这场 鱼之乐 的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想 庄子对外界的认识带有欣赏的态度 将主观的情意发挥到外物 本篇短文中 他所认为的 鱼之乐 其实也就是他愉悦心境的投射和外化 而惠子则偏重于知识性的判断 他的论辩语言严密 逻辑性强 说明他对事物的认知是特以寻根究底的态度 求实而缺乏美学意义上的欣赏 3 精读 庄子与惠子游于濠梁 的故事 想一想 这篇短文中庄子与惠子的性格有何差异 庄子 智辩 重观赏 对外界的认识带有欣赏态度 将主观的情意寓于外物 惠子 好辩 重分析 喜欢寻根究底 重视知识上的探讨 课文小结 这两则故事集中表现了庄子的思想和 庄子 散文的寓言特色 形象生动 耐人寻味 如甘醴似琼浆 让人百品不厌 希望大家课后阅读 庄子 秋水 全面了解庄子 包括他的人生观 政治观 社会观 探究庄子与孔孟的区别