指导小班幼儿看图书的三个方法.doc

教学资料范本指导小班幼儿看图书的三个方法编 辑：_时 间：_让幼儿学会怎样看书.对于幼儿的成长和发展是非常重要的。于是我采取了不同的策略.帮助幼儿掌握了正确的看书方法.丰富了幼儿看书的经验.提高了幼儿阅读的能力。第一、掌握正确的翻书方法是看书的前提。1、制定规则和方法。为了让幼儿掌握正确的看书方法.我和他们一起探讨.共同研究、确定了正确看书的规则和方法。在此基础上.还让幼儿利用大图书亲自动手实践与体验正确看书的方法.并创设了相应的“正确翻书方法步骤图”的墙饰。如：第一步看图书的封面.知道什么叫封面；第二步用拇指和食指翻看图书的第一页、第二页、第三页直到封底；第三步把书合好.找到封面.然后放回书架等等。有了这一实践过程.再和墙饰相匹配.幼儿真正掌握了翻看图书的方法。2、我还设计了锻炼幼儿小肌肉群发展的一些游戏.让幼儿在玩的过程中灵活地使用手指。如：我设计了游戏活动“翻书找一找”.就是把画有小动物的图片装订成书.然后让幼儿在听到信号后.用大拇指和食指翻书寻找。这一系列的活动.让幼儿在愉快中得到了应有的锻炼.不正确的翻书方法逐渐地得到了纠正。3、利用大图书讲故事.让幼儿了解图书的结构与翻页的方法。我每次和幼儿一起看大图书时.总是先看封面.在封面上点着字念念故事的题目。并告诉幼儿.书有封面、封底.看书要先看封面。久而久之.幼儿形成了看书要先看书的封面.然后再往后翻看的良好习惯。孩子拿到书.看过封面.很容易就翻到第一页、第二页、第三页.在这种大图书的帮助下.幼儿看一页翻一页的习惯也逐渐养成了。第二、运用多种形式帮助幼儿掌握看图书的方法.是丰富看书经验的有效途径。4、室外绘制故事墙我班室外故事墙是依据我们小班年龄特点绘制的.色彩鲜艳、情节简单.带有生活色彩.深受孩子的喜爱。在饭后散步时.我边带孩子散步边引导他们一起看图讲一些简短的小故事。如：这是谁？在哪儿玩呢？戴着绿花的小鸭在哪儿？戴红花的小鸡在干什么？引导幼儿边看边说.幼儿熟悉后.他们自己就能主动地去讲。在引导过程中.我还教给了幼儿怎样去观察画面。这样.幼儿掌握了观察方法后.自己就能独立地看一些简单的画面和图书了。5、创设游戏情境爱玩游戏是幼儿的天性.对于他们来说.看图书它就像一种游戏。因此.我创设一些游戏性的环境.把看图书的过程游戏化.分别采用了“找一找”、“猜一猜”、 “比一比”的游戏形式激发幼儿看书的兴趣。如.讲“小老鼠的魔棒”时.讲到“狼叔叔变大了.又是怎么变小的呢？请你们猜一猜、找一找。”讲狐狸的故事时.告诉幼儿： “这只狡猾的狐狸就躲在书里.请小朋友把它找出来” 。“小弟弟开始哭了.后来为什么又笑了.打开书看一看吧。”让幼儿先比一比.比比谁看得又快又仔细.把画面中的东西都找出来；通过开展不同形式的游戏.让他们自己寻求答案.成为发现者。看书的过程成了游戏的过程。这样.幼儿的兴趣被激发了.从中体验到了看书的乐趣。6、创建班级宝宝图书馆在班级“宝宝图书馆”中借书.是幼儿非常兴奋的一件事.他们能够按自己的意愿选择自己喜欢的图书.有了借书的兴趣.就有迫切看书的需求.他们能够积极的和家长一起阅读.并对故事中的一些问题感兴趣。同时.我还设计了各式各样的“读书卡”.看过后.让幼儿和家长一起在“读书卡”上画出自己最喜欢的角色及故事的主要内容。我们又把这些“读书卡”创设为墙饰.那么.幼儿看到自己的“读书卡”.就能说出故事的主要情节、主要人物等。这种形式较好地促成了他们主动看图书的习惯。7、榜样示范每本新的故事书.我先利用午睡前、离园前等过渡环节给幼儿讲解一遍.然后放到图书区.幼儿有了简单的了解后.他们会更有兴趣看.自己也能主动地翻看、讲述等。8、问题引读看书之前为幼儿留下一个问题.然后让幼儿带着问题去看书。如在讲故事春天的电话时.引导幼儿听一听“小熊是怎么醒的？小熊先给谁打的电话？”也可以在中间提出一些问题：“小熊在电话里告诉小白兔什么了？”等等。这样更能引发幼儿思考、吸引他们的注意力。9、录音引读教师将幼儿熟悉的故事制成录音.并加上提示语巩固看书的方法.建立画面与语言的联系。如：“小朋友把故事书准备好”“请翻开第一页”、“请翻到下一页”等。第三、建立家庭“亲子读书角”.让家长经常和幼儿一起看书、讲故事.营造家庭读书氛围。鼓励幼儿把看过的书讲给大家听.一方面可以培养