新课程背景下的高一化学学法指导.doc

新课程背景下的高一化学学法指导摘 要： 本文针对当前很多高一学生认为化学很难学的现象，从“养成预习的习 惯”、“养成记笔记、整理笔记的习惯”、“注意学习方法的总结”等角度， 简单探讨了在新课程背景下如何对高一学生进行化学学法指导。关键词： 新课程 ;高一化学;学法指导进入高中后，原来的初中科学分为了物理、化学、生物、地理等四门学科，新的教材当然有新的教学要求。初中化学感性知识多，就事论事，理性知识相对较少，所要解决的问题基本源于课本，而高中化学比初中化学知识面扩大，深度明显增加，知识的纵横联系和综合程度大大提高；高中化学研究问题更多地究其本质，推理要求较高，抽象思维和空间想象力也要求较高。正是因为高中化学知识总量的增加、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求大大提高，使一些学生产生了畏难情绪，在诸多方面就出现了很多不适应。不少学生认为化学难学，将其称为“天书”，其实不然，只要掌握了适当的方法，养成了科学的思维习惯，学习化学就变得容易了，学习化学也将成为乐趣，因为化学里面有千变万化的世界。“如何教会学生学习”，这是现代教学论迫切需要解决的课题。作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是教给学生科学的学习方法，使学生终生受益。所以指导学生掌握科学的学习方法可以增强学生学习的信心，减少学生的厌学情绪，进而提高自身的学习质量。高中化学的学习也是如此，我们老师要从高一就对学生进行正确的学法指导。在此，笔者在总结这些年教学过程中得失的基础上，浅淡一下在新课程背景下如何对高一学生进行化学学法指导。 一、养成预习的习惯 通常，学习新的知识时要用到很多以前得知识，不同的学生对知识的理解接受能力也不同。当学生在听课时出现知识障碍，若想查看过去的教科书肯定来不及；若想问老师和同学，就会中断老师讲课甚至干扰同学听讲。学生若不处理这个问题，对这堂课肯定不能很好的学习，长此恶性循环就会打击学生学习积极性，也会让学生产生厌学情绪。而预习恰恰可以解决这个问题。例如我们在化学1专题一第一单元丰富多彩的化学物质中第一次学习氧化还原反应之前会讲到初中学过的四种基本反应类型以及它们的分类依据，如果学生在上课之前做好预习把这些知识点整理清楚，那么对学好氧化还原反应会大有帮助，对于氧化还原反应和四种基本反应之间的关系也能独立总结得到。再如，在学习第二单元研究物质的实验方法中物质的检验，学生先回顾Cl-、SO42-等离子的检验，忘记的话可以事先找出资料看看，这样听课学习新知识就会很顺利。 一般情况下，学生经过预习再去听课，上课时的积极性和目的性往往比没有预习时要强。因为当老师讲到自己已经初步领会的部分时，就可以进一步关注老师讲课的思路，并和自己预习时的思路进行比较，注意老师怎么提出问题的、分析问题的、怎样解决问题的，老师的思路比自己的思路高明在哪里，好在哪里，还是自己的有更好的解决方案；当然，也可以考察一下自己预习的效果，对知识的领会是不是正确的。经过这么一番比较，就可以取长补短，不仅使知识的掌握更加扎实，还可以大大提高思维能力和记忆能力，上课也会更加专心致志。 高一学生的思维处于半成熟半幼稚状态，辨证逻辑思维开始形成，他们对“预习”往往理解为把课本从头到尾看一遍。因此在教学中，要针对化学教材的特点，指导学生如何预习教科书。把教材看一边是必需的，但是不是走马观花，要把文字、化学专业用语、图表、例题都通读一遍，在不理解的地方做上记号，能画出本节内容的重点、要点，能不与本节知识相关的内容都联系起来，甚至能把一些该记得重要的概念、定义性质、用途等记在脑海里。只有这样认真地预习过，上课再认真听讲，才会比较容易掌握知识。 二、养成记笔记、整理笔记的习惯有些学生上课容易走极端不是只记不听，就是只听不记，这两种学生往往听课效率不高。忙于记笔记，上课就不能专心听讲，只听不记，课后没有复习依据，知识遗忘较快。正确的做法是，上课要认真听讲，在把教材中重点、难点都听懂的基础上，把老师讲课的板书、思考方法、分析思路等简单的记一下。当然仅仅记笔记是不够的，还得养成课后整理笔记的习惯。那么，怎样正确的记笔记、整理笔记呢？ 首先，要把听讲时老师强调的重点问题、容易出错的问题等重要板书记录在案。其次，要预留一定的空间，课后把上课没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性。然后，把笔记上记录的疑点弄明白，如果需要，再把有关内容补进笔记本内。最后，进入笔记整理阶段，可以把一些预习时发现自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念，定理和公式；预习时发现的问题和体会；听讲和看书时自己悟出来的重要体会；容易出现的错误或容易混淆的概念；从参考书上摘录下来的针对性强的精彩内容；知识的总结；补充书上或老师讲课中的不足等都一一写下来。如果平时下功夫把笔记记好、整理好，一旦到了阶段复习时，一看笔记本心中就有数了。这样在复习时就节省了查书、找资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间。有了要整理出一份好笔记的愿望，学生学习时必然会更加专心致志，学习效率也会大大提高，长久坚持下去，会有很大的收获。 三、注意学习方法的总结 化学被称为“理科中的文科”，化学课有别于其它的课，需要记的多，灵活运用的也不少，点多面广。在平时学生往往存在“一看即懂、一放即忘、一问即哑、一考即倒”的现象，长此下去，学生学习兴趣就会逐渐减退。为了杜绝这种现象，在平时的学习中要注意学习方法的总结。 任何学科知识都有深刻的内在联系和内部规律，要让自己学的轻松，就要不断地寻找规律，把零散的知识系统化。如物理性质：主要了解颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密度等；同族元素的单质的化学性质主要从相似性、递变性、特殊性三方面去学习；气体的实验室制法可从仪器、药品、反应原理、发生装置、收集方法、检验、提纯、干燥、尾气处理、注意事项等方面去探讨；工业制法可从所用原料、反应原理、主要生产阶段、主要反应、主要设备、炉渣及尾气处理等方面去学习；化学方程式、热化学方程式、离子方程式等应从适用范围、书写规则及注意事项加以区分、比较、理解。只要不断总结、归纳带有规律性的知识，并且进行对比、类比、联想等，才能使知识系统化，学习简单化。并且通过自己的理解、归纳总结，既能增强对知识理解的深广度，又能培养我们的立体思维，这是减少遗忘、提高记忆效果和复习效率的有效途径。下次就算忘记了也可以在脑子里再推导一次，就算知识会遗忘有方法就不可怕。 除此之外，还有很多其他好的学习方法可以借鉴，如做“错题集”等。从“错”中学是一种重要的方法，要求每位同学都准备一本错题集，包括以下内容：一、摘录错题，二、分析错误原因，三、给出正确的解答，四、明晰感悟，最好用不同颜色笔来区别。通过这样几个步骤，让学生明白自己错在哪，怎样防止错误再次出现，甚至能举一反三提升自己能力。 学习方法是很多的，不同的学生适合于不同的方法，最重要的是要找到最适合自己的方法，然后坚持用此方法学习，达到事半功倍的效果。 总之，高一年级是高中的起始教育，是高中阶段养成良好学习习惯、学会学习化学知识的关键年段，我们要充分发挥学生的主观能动性，开发学生的内在潜力，让他们掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，让他们从此爱上化学，爱上学习，从而取得良好的学习和教学效果。 参考文献：1钟灿富. 高一化学学法指导J.中学化学教学参