“国培计划（2015）”信息技术应用能力提升工程培训项目驻马店市第十中学实施方案.doc

“国培计划（2015）”信息技术应用能力提升工程培训项目驻马店市第十中学实施方案为贯彻落实关于组织实施2015年“国培计划”我校特制定本方案。一、培训目标（一）学员目标1通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1通过有效实施校本研修，推动信息技术与学科融合，形成推动校本研修工作常态化进一步发展的工作机制；2. 培养一支常态化研修的组织管理者、研修指导者队伍；3通过研修成果提炼和评选活动，生成一批应用信息技术进行学科教学的精品资源,发掘一批信息技术应用示范先进个人。二、培训对象我校教师共120人。三、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成 40 学时网络研修和 10 学2时线下实践活动的培训课程。课程内容具体安排见附件.四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业教研组和校级坊研磨作品学科坊推选优品区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。五、考核评价以下数据为评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。1.学员任务考核（100分）阶段网络研修（50 分）线下研修（50 分）自我管理（10 分）平台学习（30 分）线上活动（10 分）课堂应用（30 分）线下活动（20 分）以作业形式提交提交一份研修计划课程学习1 分/20 分钟1 次，2 分实践作业10 分/1 篇参加线下校本（区域）研修活动 3 次以上，学校综合评定线下研修成绩。阶段一 10 分 100 分钟，满分 5 分 1 次，2 分 /阶段二 / 180 分钟，满分 9 分 1 次，2 分 1 篇，10 分阶段三 / 180 分钟，满分 9 分 1 次，2 分 1 篇，10 分阶段四 / 140 分钟，满分 7 分 1 次，2 分 1 篇，10 分阶段五 / / 1 次，2 分 /社区积分常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2 个积分/1 篇传资源：2 个积分/1 篇发问答：1 个积分/1 篇活跃积分 评分（作业、资源）：1 个积分/1 次2.区域学科坊主考评维度 得分细则 分值 研修组织力 组织管理学员参训率达到 95%以上：计 5 分；85%-94%：计 4 分；70%-84%：计 3 分；50%-69%：计 2 分，50%以下不记分。学员合格率达到 95%以上：计 5 分；80%-94%：计 4 分；60%-79%：计 3 分；50%-59%：计 2 分；50%以下不得分。研修简报 撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报 10 分，本项满分 30 分。研修指导力作业指导 推荐学员的研修作业不少于 10 篇，每篇 0.5 分，满分 5 分；点评学员的研修作业不少于 5 篇，每篇 1 分，满分 5 分。资源建设（生成性作业资源包建设）1.推荐本坊优秀资源包不少于 10%到项目组资源库，计 10 分；8%-9%，计 8 分；5%-7%，计 5 分；5%以下不计分。2.点评本坊学员 2%的优秀作业资源包(从 10%推荐作业资源包中选择点评)，计 10 分；2%以下不计分。研修活动 发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次 5 分，至少 3 次，满分 15 分。个人学习力 看课 观看网络课程达到 300 分钟，得 15 分。满分 100 分3.校级管理员评价指标 指标描述 分值 培训方案以简报形式提交一份校本研修计划（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设、校本资源库建设方案及更新机制）。10研修简报 提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报 10 分，至少 2 期，本项满分 20 分。组织管理1.学员参训率达到 95%以上：计 10 分；85%-94%：计 8 分；70%-84%：计 6 分；50%-69%：计 4 分，50%以下不记分。30 2.学员合格率达到 95%以上：计 10 分；80%-94%：计 8 分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分。3.学员 90 分以上达到 15%以上：计 10 分；10%-15%：计 8 分；5%-9%：计 6 分； 5%以下不得分。研修活动学员参与研修活动达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分。学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得 10分，否则不得分。资源建设 上传资源 5 个，每个 4 分，共 20 分。评论（课程、作业、日志、问答）：1 个积分/1 次魅力积分作业、日志被评论：1 个积分/1 次作业被推优：20 个积分/1 次；资源被推优：2 个积分/次（被学友评分为 10 分）；1 个积分/次（被学友评分为 8 分）；资源被下载：1 个积分/1 次满分 100 分六、组织保障（一） 组坊方式按区域分学科组坊：以区县为单位按学科组坊，原则上 50-100 人组建一个工作坊，每个工作坊配备 1 名坊主。坊主为区域教研员或学科带头人，主要负责本坊学员的学习管理，相关学科研修活动的组织与指导、推优评优等工作。学校网络研修社区：以学校/中心校为单位建立学校网络研修社区，如果本校力量有限，可采用中心校带周边校建社区或校际联片社区方式。（二）各角色工作职责：1. 县、校管理员职责1）制订本区县、校项目研修方案计划；管理考核激励办法；提供研修活动条件保障。2）支持并推动工作坊的跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。3）督促学校参与中国教师研修网组织的学情通报会，督促学情，确保研修活动参与率，对校本研修进行监管评估，促进线上线下相结合的研修活动开展。4）建设县域、校本资源库，结合“一师一优课 一课一名师”等活动促进资源建设，建立更新机制。5）提炼区县、校工作经验，推出样板学校、样板教师工作坊；组织编写区县、校研修简报、研修计划和总结等。2. 工作坊坊主职责1）参照项目实施方案，结合本区县、校教研工作，制定研修指导方案计划。2）组织开展不少于3次线上线下相结合的主题研修活动；组编不少于4期简报；定期参加研修网组织的主题分享会。3）参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本坊学员的自荐作业或被推荐作业，并从中遴选优秀作业逐级推荐点评。4）组织学员参与评课、大赛、成果展示、经