语文苏教版六年级上册詹天佑教案

20、詹天佑教学设计教学内容：苏教版六年级上册第六单元第20课詹天佑。 教材简析：詹天佑是一篇爱国主义教育的生动教材。文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。学情分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。设计理念：阅读是学生的个性化活动。学生阅读能力只有在自主阅读过程中，才能得到锻炼与提高。本课时教学从整体入手，围绕中心（杰出、爱国），突破重难点。教学中注重抓住课文的重点段落，采取“以读代讲，以读悟情”的方法，努力实现学生自主、合作探究的学习方式。学生通过“读议画说”形成理解和运用语言文字的能力，在语文实践中达到工具性与人文性的统一。教学目标: （一）知识与技能 1、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神；有感情地朗读课文。 2、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 （二）过程与方法 1、感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、通过学生的合作学习以及展示交流，抓住文章重点和难点，教师对重、难点进行点拨。 （三）情感态度与价值观 激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。 教学难点：“人”字形线路克服坡度大的问题。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、 复习导入，揭示课题1、上节课，我们认识了一个了不起的人物是谁？（板书课题：20、詹天佑）。无论历史的车轮走多远，我们中国人都会记住这个人的名字，再读一遍课题。2、詹天佑是一个什么样的人？指名说引出中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。【设计意图：从整体入手，围绕中心（杰出、爱国），突破重难点，帮助学生理解课文。】二、 品词析句，感受爱国情怀（一）詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的那几件事？请同学们用适合自己的方式读课文4至6自然段，用小标题的形式概括。1、学生自由读课文。2、交流汇报，教师相机板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路。 （二）请同学们轻声读第四自然段，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难？分别用横线、波浪线、圆点标出詹天佑说的、做的、想的句子，想想你从中体会到了什么？1、学生自读学习。2、集体交流。（1）出示句子1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。” 指名读。从这句话中，你体会到了什么？谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？过渡：詹天佑就是这样经常勉励工程人员的，他是这样说的，也是这样做的。（2）引读出示课件：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。 你能用一个成语来概括詹天佑是如何做的吗？（以身作则）师过渡：是啊，詹天佑为了修筑京张铁路，夜以继日的工作，不怕危险，舍生忘死，是什么原因促使他这样做的呢，因为遇到困难，他总是想：（3）课件出示：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”全班齐读。从这段话中，你体会到了什么？师过渡：詹天佑的一言一行，每个想法，无不体现了他是位爱国的工程师。那么，他在开凿隧道，设计线路时又是怎么做的呢？【设计意图：抓住课文的重点段落，采取“以读代讲，以读悟情”的方法，让学生在读中理解课文内容，培养语感，在读中受到情感的熏陶。】三、 合作学习，体会杰出才干（一）小组合作学习五六两个自然段，自学要求：1、用“”勾画描写开凿隧道方法的句子，并画出示意图。2、用横线划出描写“人”字形线路的句子，演示火车是怎样爬陡坡的？（1） 两人小组合作学习。（2） 交流反馈：指名两人到台上一人读描写山势的句子，一人划出示意图，划好后，让划的同学再来用自己的话说说。课件展示居庸关、八达岭隧道：学生分辨哪座是居庸关，哪座是八达岭，并用因为、所以、来说说两座山的特点及开凿方法。 同样是开凿方法，詹天佑采用了不同的方法，你觉得他的方法怎么样？师过渡：他还有更杰出的智慧就是在青龙桥设计了“人”字形线路，通过刚才的学习，谁来读一读课文中描写人字形线路的句子。指名读、齐读。用笔模拟“人”字形线路是怎样走的？播放“人”字形线路课件。看了詹天佑的设计，你有什么想说的吗？指名说（板书：创新）【设计意图：在处理“开凿隧道，设计人字形线路”的内容时，采取学生自学、讨论、画示意图、汇报的方法，通过由扶到放，逐步培养学生的自学能力。】（二）正因为詹天佑有着一腔爱国热血，又有着杰出的才干和创新的精神，所以，激动人心的时刻终于到了。1、齐读第七自然段。2、詹天佑修筑京张铁路的成功，在我国铁路史上有什么深远的意义？3、请同学们再次有感情地朗读课文，读出中国人的自豪，读出中国人的扬眉吐气。【设计意图：通过第七自然段的学习，进一步体会詹天佑的伟大功绩，让学生脑海里对詹天佑修筑京张铁路有一个整体认识，使学生受到爱国主义情感的熏陶。】四、 感情升华，总结全文（一）此时此刻，如果你来到了青龙桥，站在詹天佑的铜像前，你想对他说些什么呢？把自己想说的话用笔写下来。（二）强烈的爱国心和杰出的才能不但使詹天佑比原计划提前两年完成了任务，还为清政府节省了白银28万两，给蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风，事实证明，用课文中的一句话来说，就是（板书：杰出、爱国）。【设计意图：进一步感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。】五、布置作业 詹天佑为中国人