2011年课改方案.doc

2011年课堂教学改革方案台吉镇中心校一.指导思想 本学期是落实“十二五”计划的起始学期，也是进一步落实国务院关于基础教育改革与发展的决定及国家教育中长期教育改革与发展规划纲要的关键学期，我校将继续巩固上学期深化课程改革的成果，以全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推进课堂教学创新，实现课堂教学的有效性和高效率，努力开创课堂教学改革的新局面，实现教学质量的新突破。二、领导小组：组 长：吉长德副组长：张瑞荣 周书本组 员：王洪军 齐柏林 王秀花 刘艳华 张哲 高彦军及各村小主任三、总体目标 1、课改领导小组人员努力学习，善于思考，创造性的开展工作，与时俱进，破除思维的框框，敢想、敢做、敢为，努力成为课堂教学改革的带头人。2、 整合教育教学资源，促进各校均衡发展，开展有效教学研究，构建学案导学课堂教学模式以“自主学习，交流展示，释疑点拨，巩固提升”的环节实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。3、丰富内涵，提升品位，提高师德师能；更新理念，发展特色，推进教育教学。4、从加强备课、课堂教学、作业设计批改、课堂常规管理、教案编写、一分钟训练、学困生辅导、校本教研工作入手，全面推进各项工作的规范化管理。5、结合我中心校教师的实际，把校本培训作为加速教师课堂教学改革的突破口，提出分梯次的教师成长目标，对教龄13年级的教师，要求掌握教学技能，鼓励其向“合格教师”迈进；对教龄在5年以上的教师，提出争做“骨干教师”的要求；对教龄在10年以上的教师，提出争做课改“名师”的要求，从而使每位教师都有自己成长目标。6、认真落实课改精神，着眼“育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，树骨干，育新秀，培养独特教学风格，打造和谐团队。四、主要措施1、台吉镇中心校认真学习贯彻落实市教育局期初工作会议精神，制定课改计划，学习动员继续深化课堂教学改革。中心校成立了以校长为组长的“课堂教学改革”研究领导小组，成员由副校长、村小校长主任组成，分工明确，任务具体，定期开展活动。2、学校领导率先走一步，深入教学第一线，逐校逐个听教师课 ，摸清课堂现状，认真总结分析各校教师课改情况，加速村小的发展，4月份在东台吉小学召开课改观摩课，领导、骨干教师带头上示范课，引领教师深入课改。、组织学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔教师眼界，提高教师的理论水平和课改意识，提高教师组织课堂教学的能力。4、课堂教学改革，从加强备课、课堂教学、作业设计、课堂常规管理、教案编写、一分钟训练、学困生辅导、校本教研工作入手，来促进课堂教学改革工作。（1）教师的个人备课要认真研读课程标准，掌握本学科教学的基本要求；认真解读教材，了解教材的编写意图和基本内容，确定教学目标，把握重点、难点；要分析学生在知识、能力、态度等方面的实际情况，合理预设教学程序和教学策略；面向全体学生，照顾学困生；坚持“三维目标”的统一，重视学法指导和良好学习习惯的培养，提高学生自主学习的能力。（2）坚持实施教案编制的改革。提倡在教案中及时撰写教学反思，积累教学案例，记录教学故事，提高教案的实用性和研究价值。 (3) 深化教学设计改革。教学过程的设计要遵循课堂改革要求，培养学生自主创新能力的原则，构建简洁、有效、合理的课堂教学过程。强化教学导语、过渡语、总结语、板书等细节设计;既要有教师点拨指导的设计，又要有学生训练内容的设计。进而提高课堂教学设计的时效性。（4）深化课堂训练的改革，要紧紧围绕基础知识巩固、解题思路、基本技能三方面而进行，每个方面设计基本题、变式题、拓展题三个梯度。（4）加强学困生辅导，本着不让一个人掉队的原则，利用集中练习巡视时间及时辅导，打实基础，避免学业分化。（5）规范校本教研活动，积极开展灵活多样的校本教研活动，激励教师主动参与，切实解决课堂教学中存在的问题，低起点、小坡度，循序渐进，扎实有效。5、开展“教学方法改革”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与领导推门听课结合起来，努力提高好课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；三是以“自主学习-交流展示-释疑点拨-训练检测”学案导学四环节为主要课堂改革方式，以学生的发展为本，把学生的被动学习转化为自主积极学习。主要做以两点：学校每月组织一次课堂教学经验交流，要求每位教师结合自己一个月的实践，谈出自己在运用模式教学中取得的成绩和出现的问题，经验与大家共享，问题大家共同商讨共同解决。学校每学期举行一次模式教学能手评比，颁发证书并给予一定的物质奖励，通过评比切实使优秀教师脱颖而出，达到“树骨干，育新秀”目的。6、深化课堂教学评价改革。坚持探究以评价教师的教学理念、教学目标、教学方法、教师主导和学生主体、教学效果为内容的评价策略，调动教师教学的积极性，促进全体师生的全面发展。五、基本原则1、实践性原则。本着“实践反思总结改进提高”循环发展的原则，将课堂教学改革贯穿于教学活动的始终。坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中反思，在反思中提高的原则。2、实效性原则。课堂教学改革的出发点是向40分钟分钟要质量，实现有效教学。因此，积极倡导凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到最佳的教学效果。努力实现完完全全为学生，扎扎实实求发展的教学理想。3、继承和创新的原则。一方面，我们要继承和发扬过去一些成功的改革经验，使之不断完善提高，逐步趋于实用化、实效化、科学化。另一方面要积极探索和创新课堂教学改革的新思路、新方法、新途径，建构行之有效的课堂教学改革模式。总之，进一步探索课堂教学改革的更有效途径，以教育科研为载体，实现教师的发展，使教师在教学实践的过程中，研究学习新的教育理念，不断修正自己的教育教学行为，为学生的终身发展，为学生的创造能力的提高，提供充足的水分和阳光，实现学校稳定、持续、高效、协调发展而努力工作。六、方案实施计划阶段第一阶段（2011.12011.3）制定计划、学习动员，课改启动阶段。组织教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。（1）加强课改理论培训，全面、系统介绍教研室提出的课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。（2）学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。（3）开展课堂教学改革的系列活动，营造课改的氛围，初步探索课改模式。（4）课堂教学模式与教育教学管理模式借鉴阶段。组织部分教师到课改较好的学校观摩学习。第二阶段：（2011.32011.7）课改实验阶段。借鉴外校经验，尝试构建学案导学课堂教学模式。班主任要根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排座位，划分学习小组，每个学习小组以4人为宜，学习优秀生和学困生相互搭配，以便在课内外更方便地开展“兵教兵”的帮教结对活动，争取共同提高。开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，明确课改的艰巨性、复杂性和课堂教学的具体操作程序，树立全体师生的改革勇气，各班级建立学生学习档案，积极鼓励学生大胆提问、踊跃发言，使学生养成良好的学习品质。2011年6月份开展全校第一阶段课堂教学模式总结活动。教师人人参与、人人开展听课、评课活动，进行课堂经验交流、反馈，每次课后，教师要写一份教学反思，体现真实感受，反馈真实信息并与同行交流、总结、形成理性认识。第三阶段：（2011.72011.8）逐步成型阶段。经过不断进行改进实验，并总结形成经验材料。备课组、教师个人进行分类总结，形成书面材料，汇集研究成果编写论文集。形成自己的教学特色，有鲜明的个性风格，全校各年级教学质量普遍提高，课改已经走上良性发展的道路。附件一：2011年课堂教学改革重点工作安排学校；台吉镇中心校 2011 年 3 月 项目重点工作序号重点内容责任人备注工作目标1领导带头，全员参与课堂教学改革。吉长德2树骨干，育新