《陈涉世家》导案.doc

陈涉世家（导案）年 级：九年级上 学科：语文 编号：jnj-sh-yw21（1-2）主备人：周廷宏 审核（签字）： 审批（签字）：课 题：陈涉世家 课型：新授课 审批时间：2017年8月教学目的：、了解史记及有关常识。了解关于古汉语判断句的基本形式和变格。背诵课文重点段落。 2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、培养学生树立远大理想，立志为国家多作贡献的思想感情。教学重点：了解事件发生的原因、经过和历史必然性。掌握本文重点语句、通假字、古今异义词、活用词和文言判断句式以及运用对话及对话时的语气来表现人物知识链接：1、史记：史记是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名太史公书，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。史记是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。12本纪，8表，10书，30世家，70列传，130篇52万字。本纪：叙述帝王之事；书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；世家：是贵族王侯的历史；列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。2、作者简介：司马迁，字子长，夏阳人。司马迁的父亲司马谈在汉中央政府做太史令，司马谈打算编写一部通史，愿望没有实现就死去了。临死的时侯，嘱咐司马迁完成他未竟的事业。司马迁幼年时就很刻苦，十岁开始学习当时的古文，二十岁游遍了祖国的名山大川，到处考察古迹，采集传说。承袭父职做了太史令后，有条件看到大量的图书文献和国家档案。汉武帝太初元年，司马迁开始编写史记。天汉二年，李陵率兵随李广利出击匈奴，兵败投降。汉武帝向司马迁询问对李陵的看法，司马迁说：李陵投降，是因为众寡不敌，又没有救兵，责任不全在李陵身上。汉武帝认为司马迁有意替李陵回护开脱，贬责汉武帝的爱姬李夫人的哥哥李广利。于是，把司马迁投进监狱，处以腐刑。三年后他被赦出狱，更加发奋写作史记。大约在征和二年，基本上完成了编撰工作。司马迁死后许多年，他的外孙才把这部五十二万多字的不朽名著公诸于世。预习检测：给加点字注音阳夏（ji ） 辍耕（chu ）垄上（lng ） 怅恨（chng ）苟富贵（gu ）无相忘（w ） 嗟乎（ji ） 鸿鹄（h ）闾左（l ） 谪戍（zh ） 当行（hng ）度已失期（du ）数谏故（shu ）为天下唱（chng ）乃行卜（b ） 陈胜王（wng ）罾（ zng ）烹食（png ） 间令（jin ） 篝火（gu ）忿恚（hu ） 笞（ch ） 蕲（ q ）符离（ f ） 徇（ xn ） 柘（zh ） 谯（qio ） 六七百乘（shng ） 被坚执锐（p ） 第一课时 一、学习目标：.了解史记及有关常识。了解关于古汉语判断句的基本形式和变格。2、提高翻译文言文的能力。3、积累文言词汇。二、自主学习：1、结合课文注释翻译本段。(见课件)2、这一段是从哪几个方面来写陈胜的？明确：这一段从籍贯、身分、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。3、这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？明确：语言、动作、神态4、少年时期的陈胜的人物形象？明确：胸怀大志、敢于斗争5、为什么先写这一段？有什么作用？明确：先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。写陈胜青年时的远大抱负，为以后领导起义作伏笔。三、课堂练习1、表明陈胜少时身份的句子是： 明确：尝与人佣耕2、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是： 明确：苟富贵，无相忘（同情跟自己同命运的人）3、表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：明确：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 4、本段先交代陈胜、吴广的姓名、籍贯，然后重点介绍陈胜。“尝与人佣耕”，点明他们雇农的身分。“辍耕之垄上，怅恨久之”，表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。第二课时一、学习目标：1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、提高翻译文言文的能力。3、积累文言词汇。二、自主学习：1、结合课文注释翻译本段。(见课件)2、默读第二段,思考:本段记述了陈胜起义的哪些史实？怎样看待他们所采用的迷信手法？明确：起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。秦二世元年七月，陈胜吴广在大泽乡发动“闾左適戍渔阳”的九百人举行推翻秦王朝的起义。起义爆发的原因。“天下苦秦久矣” 是起义的根本原因。“失期、法皆斩”是起义的直接原因。起义前的谋划、准备。 陈胜、吴广商定假扶苏、项燕之名以号召天下，争取响应，借鬼神意旨以威服士卒，笼聚人心。 采用“丹书鱼腹”、“篝火狐鸣”等迷信的方式，这是根据当时的的具体情况而采取的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。3、.起义的导火线是去渔阳途中,遇雨失期，按法皆斩4、陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： 秦二世杀太子扶苏，引起人民不满，楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望5、为起义作的舆论准备是： 置书鱼腹篝火狐鸣6、提出的起义口号是：自称扶苏、项燕三、课堂练习1、起义的导火线（直接原因）是：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。2、起义的根本原因是：天下苦秦久矣。 说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。3、陈胜为起义军制定的策略口号是：诈自称公子扶苏、项燕4、提出这一口号目的是为了：为天下唱，宜多应者。5、为什么陈胜认为提出这一口号就可以“宜多应者”？ (1)“当立者乃公子扶苏” “百姓多闻其贤，未知其死也；”(2)“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之；”“或以为死，或以为亡。”6、这一段主要采用了什么描写？有何作用？（语言、动作）以对话为主，通过对话描写，刻画了陈胜、吴广的革命精神与卓越的领导才干。7、请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字回答。 （1）“天下苦秦久矣”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。（2）鱼腹藏书，篝火狐鸣，制造舆论，其目的是此教我先威众耳。鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。第三课时一、学习目标：1、掌握本文运用对话及对话时的语气来表现人物形象的写作特点。2、培养学生树立远大理想，立志为国家多作贡献的思想感情。3、能结合课文注释及所学文言知识翻译课文。4、归纳文言虚词的用法。二、自主学习：1、结合课文注释翻译本段。(见课件)2、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？明确：“并杀两尉”“ 召令徒属”“ 为坛而盟”表现了陈胜、吴广的机智勇敢和反抗斗争精神。这三个场面，体现了陈胜、吴广把起义运动计划得十分周密，很有谋略。3、“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？明确：这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。4、本段后半部分主要写了起义后势如破竹的大好形势，对“比至陈”的场面描写有何特点？明确：运用一连串数词“百”“千”“万”，形象地展现了起义后的大好形势。至此，陈胜的“鸿鹄之志”变成了现实。5、哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。三、课堂练习：1、哪一句表明吴广在戍卒中有一定的威望？： 吴广素爱人，士卒多为用者。2、“广故数言欲亡”的目的是什么？忿恚尉，令辱之，以激怒其众。3、最能表现陈胜反抗精神的一句话是：王侯将相宁有种乎！（对封建等级制度进行了否定！）4、“诸郡县苦秦吏者”照应上文哪一句话？天下苦秦久矣5、“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”照应上文哪一句话？宜多应者6、这两句话的前后照应说明了什么？ 明确：说明陈胜的分析完全正确，他有极强的洞察时局的能力。四、课文小结：陈涉世家以陈胜、吴广的活动为线索，以人物传记的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。重点详写了起义的原因和发动经过，略写了起义的路线、农民政权的建立等，突出地表现陈胜谋划时善于分析形势、准备时善于制造舆论、起义时善于激励号召、起义后善于把握时机的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。五、课后练习1、找出文中富有个性化的语言，然后分析：体现了人物怎样的性格？明确：苟富贵，无相忘。要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉少有雄心壮志。今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？具有强烈的斗争决心。且壮士不死即已，死即举大名耳！王侯将相宁有种乎？既显示陈涉的抱负、反抗决心，又具有号召力和鼓动性。表现其卓越的领导才能。天下苦秦久矣。具有敏锐的洞察力。2、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是：鱼腹藏书，篝火狐鸣。这样做的效果是：卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。3、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：王侯将相宁有种乎4、从全文来看，陈胜是一个怎样的人？ 明确：陈胜年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢，极强的洞察时局的能力。总之，他是一位农民革命运动卓越的组织者和领导者。5、司马迁对于陈胜持何态度？ 明确：从文中可以看出，作者司马迁对陈涉的才干和功劳是予以肯定和赞扬的，6、解释画横线的词语（1）为 作，当。“若为佣耕。”担任。“为屯长。”是。“号为张楚。”作为。“为天下唱。”制，建造。“为坛而盟。”行 ()行列。“皆次当行。”做，进行。“乃行卜。”行进，行军。“行收兵。”次 编列。“皆次当行。”停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。”当 值，承担。“皆次当行。”应该。“不当立。”在，正当。“当此时。” 举 起事，发动。“举大计”。立。“死即举大名耳。”（2）之 往。“辍耕之垄上。”助词。“怅恨久之。”的。“鸿鹄之志。”代词。“二世杀之。”（代人）“然足下卜之鬼乎！”（代事）“皆下之。”（代地方）以 因为。“扶苏以数谏故。”认为。“或以为死。”把。“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。”用。“以激怒其众。”表界限。“徇蕲以东。”已经。“固以怪之矣。”（3）也 表判断。“吾闻二世少子也 。”表诘问。“何富贵也？”乃 于是，就。“陈胜吴广乃谋曰。”是。“当立者乃公子扶苏。”固 本来。“固以怪之矣。”必定。“而