二下音乐教案.doc

音 乐 学 科 教 学 设 计二年级下册本学期教学教材分析教学内容13首演唱 音乐知识2 歌表演3首听赏10 音乐游戏1 认识月起2声音表现1 读谱唱歌1教学目标 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。3、乐于参与各种演唱活动。乐于参与各种演奏活动。4、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 5、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。6、能够识读简单乐谱。学情分析二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。教学措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。3、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 4、钻研教材，认真备课，做好课前准备。5、不断提高科学文化和教育理论水平。6、加强自身基本功训练，提高工作水平。本 学 期 教 学 进 度 计 划周 次教 学 内 容 安 排备 注一多快乐呀多幸福 小春笋 听赏：快乐的苏诺 二小乌龟飞上天 粗心的小画家 三洋娃娃和小熊跳舞 布娃娃弹琴音乐 跳圆舞曲的小猫 四萧 紫竹调 排排坐 五咏鹅 老爷爷赶鹅 欣赏：小天鹅舞曲六六一的歌 唱起来 跳起来 欣赏：加伏特舞曲七凤阳花鼓 欣赏：鸭子拌嘴 八复习前面学过的歌曲九巩固所认识的乐器知识十黄鼠狼拜年 十一螃蟹歌 数蛤蟆 小乐器讲故事十二牧羊女 欣赏： 口哨与小狗 王老先生 十三月圆曲 听赏： 月亮河 静夜思 美丽的夏夜十四音乐夏令营十五歌曲复习十六分类巩固练习十七乐器配乐练习十八二年级下册音乐期末测试与评估课题名称多快乐呀多幸福课型唱歌授课时间本课题第（ 1 ）课时本学期第（ 1 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标 让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。会唱多快乐呀多幸福这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。2.学生的学习目标 会唱多快乐呀多幸福这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。学习任务会唱多快乐呀多幸福这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。第二部分 过程设计激情导课1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。民主导学一、任务呈现 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？1、 自主学习学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。三、展示交流巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！检测导结小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第三部分 辅助设计教具与课件课件、琴、哈达、碰铃、沙锤等.板书设计小节 小节线 终止线教后反思课题名称快乐的苏诺课型听赏授课时间本课题第（ 2 ）课时本学期第（ 2 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标听赏彝族弹拨乐合奏快乐的苏诺，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。2.学生的学习目标能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪学习任务 听赏彝族弹拨乐合奏快乐的苏诺，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。第二部分 过程设计激情导课师：昨天我们学习了一首西藏歌曲，我们来复习一下1、复习歌曲多快乐呀多幸福师：听，这又是哪个民族的小朋友在唱歌？民主导学1、 任务呈现2、播放快乐的苏诺3、师介绍歌曲，这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。4、再听乐曲，感受音乐的气氛师： 这首歌曲的感情是怎样的？ 欢快。二、自主学习1、师：这首乐曲这么好听，我们来唱唱他的主旋律。1=G 2/45 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6 |2、 带领全班同学进行律动。师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3、指导学生用书上的声势动作伴奏；4、引导学生自创声势动作伴奏；三、展示交流师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5、指导学生进行歌表演；6、请同学上来表演；7、请全班同学随音乐自由表演。检测导结师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室第三部分 辅助设计教具与课件课件、琴、打击乐器等.板书设计1=G 2/45 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6 |教后反思课题名称小春笋课型歌表演授课时间本课题第（ 3 ）课时本学期第（ 3 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标引导学生用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。2.学生的学习目标能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。学习任务能用亲切自然的声音演唱歌曲小春笋唱好歌中的附点音符和休止符号第二部分 过程设计激情导课 欣赏导入部分。配乐诗朗诵春天（音乐可选用渴望春天的旋律）欣赏渴望春天师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲渴望春天民主导学1、 任务呈现出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！2、 自主学习 1 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2 跟琴轻轻哼唱。3 解决歌曲难点。 4 完整有表情地演唱歌曲。 5 歌表演。 分各小组讨论，分配角色。 交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。3、 展示交流先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。检测导结 师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。第三部分 辅助设计教具与课件电子琴、课件板书设计小 春 笋教后反思课题名称小乌龟飞上天课型歌表演授课时间本课题第（ 1 ）课时本学期第（ 4 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标 1在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。 2激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。2.学生的学习目标 在听听、说说、唱唱、玩玩的过程感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。学习任务1.激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。2.感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣第二部分 过程设计激情导课发声练习1=F 1=D 2/41 2 3 4 |5 | 5 3| 1 | 5 3| 1 | 5 4 3 2| 1 |布 谷 鸟 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da.民主导学1、 任务呈现欣赏伴奏歌曲师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）师引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。二、自主学习：分段欣赏歌曲（一）欣赏第一段歌词师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。（二）欣赏第二段歌词师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。（三）欣赏第三段歌词师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情.发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段） 小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？3、 展示交流：再次欣赏一遍说说故事梗概，再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。检测导结 完整欣赏小乌龟飞上天提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。第三部分 辅助设计教具与课件课件、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。板书设计教后反思课题名称粗心的小画家课型演唱授课时间本课题第（ 2 ）课时本学期第（ 5 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、引导学生学唱歌曲粗心的小画家。 2、引导学生给歌曲粗心的小画家改画改歌词。 2.学生的学习目标1、学唱歌曲粗心的小画家。 2、给歌曲粗心的小画家改画改歌词。 学习任务学唱歌曲粗心的小画家。 给歌曲粗心的小画家改画改歌词。 第二部分 过程设计激情导课一、师生问好。 二、引出丁丁。 1、介绍丁丁 师：易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（小朋友们好！我是希望小学二年级的孩子，我叫丁丁。我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画。） 师：你们相信丁丁说的话吗？ 民主导学1、 任务呈现师：丁丁画了哪几种动物？你们觉得丁丁的画怎么样呢？ 师：哪里画错了？我们一起来找找吧！ 二、自主学习 1、出示丁丁的几幅画。 （1）导入 （2）认识附点 师：有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点？它有什么作用？ 师：这些小圆点叫附点，它是延长前音符时值的一半。 （3）读节奏 师示范，学生跟读，注意附点的作用。 （4）随乐唱 学唱歌曲。 1、师：让我们听一听别人是怎么来说丁丁的？ 要求学生带着诙谐，快乐的心情听赏。（连续两遍） 2、师范唱，生评价。 3、跟老师的琴声唱歌曲。（要求：声音和谐、自然、统一、不喊唱。） 三、展示交流4、请小朋友说说自己觉得最难唱的，一起学唱。 5、分组唱一唱。 比一比，看哪一组的孩子声音最美、最动听。 6、请学生上台表演唱。 检测导结帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。 （1）改画，师：我们发现了丁丁的缺点，应该怎么做呢？（生：帮助他）展示正确的画（2）改歌词2、用新歌词演唱 。第三部分 辅助设计教具与课件课件，钢琴板书设计x.xx.xx.xx 画只螃蟹四条腿 画只鸭子小尖嘴 画只小兔圆耳朵 画匹大马没尾巴 教后反思课题名称洋娃娃和小熊跳舞课型演唱综合授课时间本课题第（ 1 ）课时本学期第（ 6 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、引导学生学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。2.学生的学习目标学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能能跟着音乐有表情的进行律动。学习任务1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞2、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。第二部分 过程设计激情导课 故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容） 正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。民主导学小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？一、任务呈现：舞会任务 学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段 并能边唱边做动作表演。要求：第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1.听赏：感受歌曲情绪 了解歌词内容 （1）初听：学生听赏 回答问题（高兴 活泼 快乐）；再听第二遍，要求：这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？ （2）复听：老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 （洋娃娃和小熊 在跳舞）老师根据学生回答情况 补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。（笑起来啦）接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求：听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点：区别13 5和13 1的音高 唱准其音高区别音高：听辨旋律 找出不同之处（两分钟）A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答第一段旋律：12 3455 54344 43213 5 La la la 第二段旋律：12 3455 54344 43213 1B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答第一段旋律：66 65455 54344 43213 5 Bang bang bang第二段旋律：66 65455 54344 43213 1原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些，要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱 二、自主学习3.学唱歌曲： 要求：请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 （1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读（2）巩固歌词：（3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱B.第二遍：问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1D.第三遍：表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手3、 展示交流4.创编歌词：请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈检测导结学生创作：学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）离开教室，下课第三部分 辅助设计教具与课件多媒体课件、表演服装、动物头饰在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景板书设计12 3455 54344 43213 512 3455 54344 43213 166 65455 54344 43213 566 65455 54344 43213 1教后反思课题名称布娃娃弹琴课型演唱综合授课时间本课题第（ 2 ）课时本学期第（ 7 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、引导学生用甜美而富有弹性的声音演唱；2、能用动作感受音乐的强弱规律，认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。2.学生的学习目标1、能用甜美而富有弹性的声音演唱；2、认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。学习任务1、学唱布娃娃弹琴2、能用动作感受音乐的强弱规律，3、认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。第二部分 过程设计激情导课师：小朋友们，你们喜欢洋娃娃吗？师：你们瞧，那是谁？（课件出示洋娃娃）师：他们在干吗呀？（出示洋娃娃在跳舞的视频）师：那让我们一起加入他们的舞会好不好？（师带领学生一起随音乐律动）民主导学1、 任务呈现师：小朋友跳的真好！有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！（看课件初步感受歌曲。）1、师：你们听见她都唱了些什么呀？（请小朋友举手回答）2、师生一起范念歌词（配布娃娃弹琴的伴奏）。3、听教师范唱（配伴奏），学生跟着歌声击拍。4、听音乐，听到“叮叮咚、叮叮咚”，学生编动作。5、听音乐，听到“布娃娃”，学生编动作。6、听音乐，听到“在弹琴”，学生编动作。7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。8、教师教唱歌曲二、自主学习9、师：小朋友们，布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊？有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡，一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢？师：好，我们边表演边唱，准备好了吗？3、 展示交流师：小朋友们，真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢！用葫芦丝吹一吹，评价检测导结师：小朋友们，告诉你们一个好消息。布娃娃说我们班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧！今天呀，我们学习了布娃娃弹琴，其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃，跳舞跳得很棒！课件播放洋娃娃和小熊跳舞，师生随音乐律动结束本堂课。第三部分 辅助设计教具与课件 电子琴、课件板书设计教后反思课题名称跳圆舞曲的小猫课型欣赏授课时间本课题第（ 3 ）课时本学期第（ 8 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。 2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。 2.学生的学习目标通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，感受三拍子的节拍特点。学习任务 通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，感受三拍子的节拍特点。第二部分 过程设计激情导课初听跳圆舞曲的小猫（第一遍） 师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 生：初听乐曲，并做抢答。 师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。复听乐曲民主导学1、 任务呈现师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子跳圆舞曲的小猫。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 老师也和小朋友一起来欣赏。2、 自主学习3、感受乐曲 你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 4、分段欣赏 （1）唱一唱 师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/生：三拍子 师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师唱。（要求学生边唱边画旋律线） 师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。 生：学生演唱。 （2）动一动 师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖 师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法） （3）听一听 1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分 师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。 2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。 教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。 师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。3、 展示交流5、拓展、对比欣赏 （1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段小狗的圆舞曲，我有几个问题1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。2、这首乐曲的速度与小猫圆舞曲相比有什么不同？ 生：欣赏检测导结（2）、听奏小狗圆舞曲，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示） 评价、小结 第三部分 辅助设计教具与课件课件、电子琴、小猫头饰板书设计教后反思课题名称萧课型唱歌综合授课时间本课题第（ 1 ）课时本学期第（ 9 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、能学会演唱歌曲萧。2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。3、通过紫竹调,培养学生初步的音乐创作能力。2.学生的学习目标能用优美的歌声唱好萧学习任务能用优美的歌声唱好萧；通过紫竹调,培养学生初步的音乐创作能力。第二部分 过程设计激情导课1、唱师生问好歌。2、听音乐进教室。3、音乐游戏通过聆听不同民乐演奏的名曲，让学生说出演奏器乐及曲名。让学生了解萧的形状和演奏方法，了解萧的音色。民主导学1、 任务呈现1、 教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2、 教师范唱让学生谈谈感受3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。 2、 民主导学1、模仿吹箫的动作和声音进行模唱歌曲乐句2、视唱歌谱老师和学生用对唱的方式引导学生唱歌谱3、学生按歌曲节奏读歌词。4、结合歌词唱歌曲5、教学评价三、展示交流1、通过学唱歌曲，让学生找出歌曲中出现的音符，“1 2 3 5 6”，五声音阶。2、复习五声音阶的唱名和手势。检测导结学生创编五个音的旋律并唱出来。评价小结：通过这节课的学习，我们不但学习了新歌，而且还能自己创编旋律。希望同学们在以后的学习中能创编出更多更优秀的作品。第三部分 辅助设计教具与课件电子琴、课件板书设计教后反思课题名称紫竹调课型授课时间本课题第（ 2 ）课时本学期第（ 10 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、引导学生认识常见民族乐器的名称并知道其分类；2、引导学生记忆紫竹调的音乐主题，便能感受民乐独奏的韵味和魅力，并参与紫竹调“加花”技法的创作，发展自身的创造力。2.学生的学习目标1、能说出常见民族乐器的名称及其分类；2、能够记住紫竹调的音乐主题，并参与紫竹调“加花”技法的创作，发展自身的创造力。学习任务能说出常见民族乐器的名称及其分类；欣赏紫竹调，能够记住紫竹调的音乐主题，积极参与音乐创作第二部分 过程设计激情导课1、 看一看，玩一玩，听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器，请拿在手上，该吹的吹，该敲的敲，该弹的弹。大家看一看，玩一玩，听一听，还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察，一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。民主导学1、 任务呈现2、你们认识这些乐器吗？你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器，它的音色有什么特点？3、学生回答后，教师再总结：同学们说得很好，只要我们多听一些民乐独奏曲，我们就能熟悉它们的声音。下面，我们要听赏的这首曲子，是一支江南丝竹名曲，叫紫竹调。请大家静静听赏，细细品味，充分体验音乐为我们描绘的美好情景，请同学们记录一下，这支乐曲由几个段落组成，说出每一段分别是什么乐器演奏的（听一遍全曲）师：（1）描绘一下你从乐曲中感受到的情境，或体验到的情绪。（2）乐曲分段与演奏乐器。2、 自主学习4、复听片段（主题、笛、二胡）（1）视唱主题。先播放主题音乐一至二遍，然后学生在音乐伴奏下，视唱曲谱，用“啦”字唱，想一想，这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的？（2）复听笛子，二胡片断，引导学生注意它与主题的不同之处。（教师分别播放两段曲子）5、学生答后，教师总结：听一遍大家听出来了，笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同，表现在笛子、二胡演奏时，曲谱变繁密了，它们都在主题的基础上加了许多音进来，这就是民乐演奏的一种传统技法，叫“加花”。你们试一试吗？3、 展示交流6、创作与表现（1）启发：(2)试一试:教师选择、设计几段谱子，学生自由创作，填写“加花”变奏的旋律，每组编2-3小节，然后组成一条旋律。检测导结一组：6.1 5 3 6.1 5 3 二组：2.3 216 1-三组：3 1 6 5 3.5 6 15-（3）听一听：（表现）师：这是咱们自己编的曲子，大家来试一试，看好不好听。学生口唱自编的谱。分2-3组，配打击乐伴奏，节奏随机编配，由学生自定。教师组织学生自评、互评，进行鼓励、指导。第三部分 辅助设计教具与课件板书设计教后反思课题名称排排坐课型授课时间本课题第（ 3 ）课时本学期第（ 11 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、引导学生初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱排排坐，并进行歌词创编活动。2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。2.学生的学习目标1、初步感受广东民间儿歌的风格，按节奏朗读童谣，用活泼欢快的情绪来演唱排排坐，并进行歌词创编活动。2、练习用打击小乐器为歌曲演唱伴奏。学习任务学习用活泼欢快的情绪来演唱排排坐练习用打击小乐器为歌曲演唱伴奏第二部分 过程设计激情导课故事导入 1、听音乐排排坐进入课室。2、用课件出示图画，看图说话。3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事，并为故事起名，看看那一组讲得最好。4、老师也编一个小故事排排坐，说说你喜欢故事里的哪个小动物？为什么？民主导学1、 任务呈现1、听听歌曲，朗读童谣，跟着老师做动作。2、提示注意聆听歌曲，让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌，先用lu来哼唱，熟悉旋律后再唱歌词。（注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有切分节奏和附点的地方）4、自由在课室里走动，模仿故事里的情节，一边表演一边演唱。2、 自主学习“石门知多少”1、出示水果图片，准备一些适时的水果，每一组一分，尝一尝，说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是石门的特产吗？” 2、“你还知道山西些什么？”以小组为单位讨论，把结果用简单的图画表示出来。3、哦，石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，还有许多名胜古迹，旅游景点、风俗等，教师可以补充说明，简单介绍给学生。3、假设你是一个设计师，你会为石门设计什么？有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便？3、 展示交流用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来，并作说明。检测导结为歌曲创编歌词1、（教师语：排排坐真好，可以吃果果，出点子）听一听老师敲木鱼（|；），说一说那种方法比较适合排排坐，大家也来敲一敲，唱一唱。2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。（乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）3、听着排排坐的音乐，唱着自己喜欢的歌词走出课室。第三部分 辅助设计教具与课件电子琴、课件、打击乐器板书设计教后反思课题名称咏鹅课型授课时间本课题第（ 1 ）课时本学期第（ 12 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。2.学生的学习目标1、能用中速稍慢的速度演唱歌曲咏鹅 ，体味中国古诗词的韵味。 2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。 3、能用小乐器为歌曲伴奏。学习任务能用中速稍慢的速度演唱歌曲咏鹅能用小乐器为歌曲伴奏明确休止符的用法，感受四二拍的强弱第二部分 过程设计激情导课1、出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。 同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？2、齐读古诗咏鹅 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？民主导学1、 任务呈现师讲解：四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。 （板书：四分休止符）根据讲解，学生再次朗读歌词。2、 自主学习1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？2、教唱歌曲。 (1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。 （2）再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。（4）师生齐唱后，学生再齐唱。 巩固学习。1、师生接力唱（2 遍）。2、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。 师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。3、 展示交流 创作表演自我感受,随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。 1、师：我想这样来表演歌曲。 （师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。2、画一画，创作表演，展现鹅的美。检测导结1.有感情的齐唱歌曲咏鹅 。2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。第三部分 辅助设计教具与课件鹅图画、打击乐器、碟片板书设计教后反思课题名称老爷爷赶鹅课型演唱综合授课时间本课题第（ 2 ）课时本学期第（ 13 ）课时第一部分 核心设计教学目标1.教师的教学目标1.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。2.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。2.学生的学习目标1、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识演唱老爷爷赶鹅，不断提高自己的协调能力。学习任务能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识演唱老爷爷赶鹅能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力第二部分 过程设计激情导课师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。有个 老爷 | 爷 | 进城 赶群 | 鹅 | 听到 有人 | 喊 | 要买 一对 | 鹅 |爷爷 回答 | 说 | 我的 老大 | 哥 | 给我 跳个 | 舞 | 送你 一对 |鹅 | 嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 |学生听老师读一遍，然后试着读一遍。民主导学1、 任务呈现师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。嘎嘎 老爷爷 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 赶群鹅 | 0嘎嘎 嘎0 |学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读学生分成两组进行练习。生：老师，我们两组不是同时结束的。师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。学生分组练习。合作练习。2、 自主学习师：这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。（老师播放范唱）师：我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最