导学案-人教2011年课标版八年级物理下册§7.1《力》

人教2011年课标版八年级物理下册第七章第1节7.1力导学案江西省永新县象形初级中学 刘既明【学习目标】 1.知道力是物体对物体的作用。能通过体验、实验和生活事例观察感知力的存在。知道力的单位。2.认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果。3.知道力的三要素。能通过对实验探究和生活体验的分析，描述力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图。4.知道物体间力的作用是相互的。能通过对探究实验和生活体验的分析，形成对力的作用是相互的整体认识。能用本节力的知识解释生活中一些力的现象。【学习重点难点】重点：1.力的概念和力的作用效果。2.力的三要素及用力的图示表示力。难点：1.力的概念的建立。2.力改变物体的运动状态。3.物体间力的作用是相互的。4.解释有关力的现象。【自主学习】一、力1.力的概念同学们可以通过体验、实验和观察，感知生活中我们的用“力”，然后回答下列问题：（1）人拉弹簧： 施加了力， 受到了力。（2）人举杠铃： 施加了力， 受到了力。（3）推土机推土： 施加了力， 受到了力。（4）磁体吸引铁钉： 施加了力， 受到了力。分析归纳：力是 对 的作用。发生力的作用有 个物体，施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。单独一个物体是会有力的作用吗？答： 。2.力的单位物理学中规定，力用符号F 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。上网查阅牛顿简介：体验1N力的大小：可爱的同学，你托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。补充：成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是390N。二、力的作用效果同学们在扳手腕时肌肉有什么感受？ 。最初人们对力的认识，就是从肌肉的紧张感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力呢？想想做做小实验：（课本P3图7.1-1）1.用力捏橡皮泥，观察橡皮泥的形状有什么变化。橡皮泥的形状变化是 。2.用力压和拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化。拉弹簧时 ，压弹簧时 。实验结果表明，力作用在物体上可以改变物体的 。同学们继续实验：（课本P3图7.1-2）实验研究对象操作过程小铁球运动状态变化情况1小铁球一个小铁球静止在水平桌面上，让一个磁体靠近它 2小铁球小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体（甲） 3小铁球小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体（乙） 实验结果表明，力作用在物体上还可以改变物体的 。归纳总结：力的作用效果是可以改变 ，还可以改变 。三、力的三要素和力的图示 1.力的三要素：实验探究：影响刻度尺形变情况的因素可能有哪些？你的猜想： 。操作过程：将刻度尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用手扳一扳刻度尺。（1）探究影响因素力的大小。力作用在刻度尺的末端，向下扳，用力越大，刻度尺弯曲程度也越 。（2）探究影响因素力的方向。用大小相同的力作用在刻度尺末端，向下扳时，刻度尺向 弯曲；向上扳时，刻度尺向 弯曲。（3）探究影响因素力的作用点。用大小相同的力在刻度尺的不同位置，都向下扳，力作用在刻度尺的末端比作用在中间，弯曲程度得更 。继续探究：将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察手在不同位置施力时，产生不同效果是受力的 影响的。我们把力的 、 和 叫做力的三要素,它们都会影响力的作用效果。2.力的示意图：画力的示意图的规范要求(课本P4图7.1-4)：1.确定受力物体；2.用起点(或终点）表示 ，并画在受力物体上；3.沿力的方向画一条线段，在线段末端画上箭头表示 ；4.标出力的符号和大小，在同一图中，力越大，线段应 。四、物体间力的作用是相互的探究实验：（课本P5图7.1-5）在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体甲、乙，松手后观察到发生什么现象？这表明了什么？实验现象： 。实验表明： 。可见，施力物体和施力物体是同时存在的，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它 。物体间力的作用是 的。走进生活，体验知识。体验：用手拍打桌子，你的手感到疼吗？说明了什么？手的感觉： 。 说明： 。 你还能举出类似的事例来吗？请予以解释。（1）体验：穿上旱冰鞋，用手推墙，观察将会发生什么现象？（2）举例：游泳【测评练习】1.手击排球时，施力物体是_，受力物体是_，手也感到痛，这是因为_。2.如图1所示，跳水运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对运动员的作用力,这说明物体间力的作用是 的，但这两个力的作用效果却有所不同，前者是用来改变了跳板的 _ ，后者是用来改变了运动员的 。3.如图2所示，父子俩