一年级下《认识人民币》1公开课教案.doc

人民币单位的认识和换算教案教学内容西师版义务教育教科书数学一年级下册P52P54例1、例2、课堂活动及练习十一1题。教学目标：1、 知识与技能：（1）认识小面值的人民币单位：元、角、分，能辨认各种面值的人民币。（2）结合前面学习的知识，掌握元、角、分间的进率关系。2、过程与方法：通过创设情境，利用已有的生活经验，让学生在活动中认识各种面额的人民币及元、角、分之间的进率、换钱的方法。3、情感与态度：通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算教学难点：掌握元、角、分间的进率关系，能够解决人民币单位间的换算。教具准备面值为1元、1角、1分的人民币若干、多媒体教学课件教学设计一、复习导入1、口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？2、导入新课教师出示课件“购物”，同时口述：星期天，小芳去逛一家超市，你们想和她一起去看看吗？ 生：想（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么)师：超市里的东西可真多啊！有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？生：想有什么办法把它们带回家呢？(出示柜台付钱图片)生：用钱师：那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？(生：人民币)师：我们今天这节课就一起来认识人民币吧！(板书课题：认识人民币)二、探索新知 1、教学例1师：老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？生:想(师分别出示纸币5元、10元、20元、100元) 师：还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙吧！(课件出示人民币图片)师：赶快，我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧，看谁认得多。(学生活动)师：这些人民币卡片都认识的小朋友举手。哇，有好多，那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？ 先把你们桌上的人民币学具收拾一下。（课件出示1元纸币和2元纸币）生1：1元生2：2元师：咦，你是怎么认出来是1元呢？ 还有另一张是2元。 生回答：看数字师：人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”(板书:元)（课件再分别出示5元）师：这个又是多少钱呢？师：看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币）生反驳师小结：我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。(课件出示：（1） 10元 20元 50元 100元， （2） 1角(硬币），1角(纸币) 2角 5角 （3） 1分、 2 分、 5分的纸币和硬币师：最后这三个硬币和纸币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。 2、整理分类师：小朋友们能把你们桌上的人民币分分类吗？可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。(生讨论)生1：元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。（出示课件）师：太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？(让学生重复说，并板书）师：其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。(板书单位）几元的单位是. 几角的单位是. 几分的单位是.师：还有没有其他的分类方法？生2：纸币分一类，硬币分一类 （出示课件）师：真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。师：看来这个是人民币的一个特点呢。我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？(课件用红线圈出) 知道这个标记是什么吗？师：1、这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。2、这些人民币上面都有中国人民银行，代表中国人民银行是人民币的设计、印刷和发行的主管机关。 三、探究关系，合理换算教学例2换一换 付钱游戏师：看来我们班的数钱小能手可真不少啊。老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？ (生:会)师：那让我们玩个付钱游戏吧！(课件出示：这把小刀1元钱，你准备怎么付呢?）师：先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，要刚刚好。看看谁想出的方法最多。大家可以借助人民币卡片或者跟同桌说一说。（学生讨论后，抽生回答）师：你准备怎么付呢？生1：我直接付1张1元。(板书1元）生2：我付2张5角。(板书： 5角+5角=10角）生3：我付5张2角。（板书： 5张2角=10角）生4：我付10张1角。（板书 ：10张1角=10角）师：你们付钱的方法可真多。看(手指算式）你能发现元和角之间的关系吗？生归纳，师板书：1元=10角 (生齐读）师提问：2元等于多少角呢？3元等于多少角呢？5元又等于多少角呢？师：你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？猜猜看。 生猜师：能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原来，我小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。你能从这里发现角和分之间的关系吗？归纳并板书：1角=10分 （生齐读）师：其实元和分也有关系，（直接给出：1元=100分和相应的课件）师：元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最大，分最小。 四、课堂练习 1、数钱师：我们知道要爱护人民币，除了卖东西以外，还可以帮助别人，兰兰和圆圆存的零用钱为我们山区小朋友捐钱（课件出示)师：你能帮忙数一数他们今天捐了多少钱给希望小学吗？ 看看谁是我们班的数钱小能手。生：兰兰捐了7角。师：告诉大家，你是怎么数出来的呢？生：这里有一张5角，就是1元，两张1角就是2角，所以合起来是7角。师：让我们再去数数圆圆捐了多少钱。生：这里有一张1元的就是1元，一张5角的就是5角，一张1角的就是1角所以合起来是1元6角。(师在这里可以引导学生元的一起数，角的一起数，分的一起数。）(课件出示让学生在书本上纸上进行作业，集体订正)2、课件出示书上53页议一议，填一填。师：同学们老师有一些钱，能帮老师换一换吗？生：能师：好吧！就让老师看看你有多棒！做一做。（学生独立完成后并发言交流集体）。3、找朋友。（课件出示让学生数一数一共有多少钱，学生独立思考并举手回答）。五、课堂小结师：通过这节课的学习，你们学到了什么？六、课堂延伸 1、这节课我们认识了人民币，初步学会了人民币的兑换，知道人民币的用途除了买东西外，还可以帮助山区的小朋友，跟老师一起来看看这些小朋友为山区的孩子们捐款，多么感动！你们也要向他们学