【基础练习】《父母与孩子之间的爱》（语文人教必修4）.doc

父母与孩子之间的爱基础练习本课时编写：合肥市第二十八中学 阮惠慧一、基础积累1.下列词语中加下划线的字读音完全相同的一项是 ( )A.挑选 挑肥拣瘦 挑衅 挑拨离间B.专横 横冲直撞 横肉 惨遭横祸C.笨拙 咄咄逼人 罢黜 相形见绌D.谛听 缔结盟约 棣棠 瓜熟蒂落2.下列词语中书写完全正确的一项是 ( )A.渊源 渊源流长 无缘 孤立无援B.休憩 休戚相关 萌孽 孽根祸种C.拾掇 忧心惙惙 咄嗟 咄咄逼人D.截留 开源节流 倍增 人才倍出3.下列各句标点符号运用正确的一项是 ( )A.父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为同我相像”。B.1564年，法国首先采用新改革的纪年法格里历，(即目前通用的阳历)，1月1日为一年之始。C.据该上市部有关负责人透露，上市部今年的其中一项工作是全面贯彻落实证监会最近颁布的“上市公司信息披露管理办法”。D.如果有母爱，就有祝福；没有母爱，生活就会变得空虚而我却没有能力去唤起这种母爱。4.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 ( )事前有周密的规划，遇事有果敢的决心，就不至于_、左右为难了。要创佳绩，就必须大胆革新，勇于实践，克服_的保守思想。在个人利益和集体利益发生矛盾冲突时，应该坚决地舍弃个人利益，决不应该_。A.举棋不定 畏首畏尾 犹豫不决B.畏首畏尾 举棋不定 犹豫不决C.犹豫不决 畏首畏尾 举棋不定D.举棋不定 犹豫不决 畏首畏尾5午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是()A下午还有两门考试呢，别劝了，行不？B谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。C不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？D谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。6.下列各句中，没有语病的一句是 ( )A.教育部正深入推进“我的中国梦”主题教育活动，扎实开展群众路线教育实践活动，继续保持教育系统的和谐稳定。B.每年春夏之交，发热患者增多。有的医院为使患者就诊更有序，采取分年龄段挂号，患者及其家属都感到满意。C.该校狠抓教学质量，重视校园文化，几年来凝聚了一批教学骨干，所产生的效果在全省产生强烈反响，纷纷前来学习。D.乘坐高铁是现代人出行方式之一，具有方便、快捷的特点。旅客如果乘坐高铁，从合肥到深圳，大约仅需要8小时左右。7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 与世界接轨，首先还是要找到人类的传统共性。_。而中华民族在伦理价值上的传统积累，是能够给人类当下与未来提供十分丰富的精神营养的。有人认为未来世界的真正的相互认同、融合，将从“全球伦理”开始关键就在这个人类“共同伦理”价值的标准是什么，由谁来制定其实我们就已经失掉了构建“共同伦理”的机会与资格只有人类共同伦理价值被认同当我们把传统一股脑儿地抛向脑后，而不战自溃地照单全收别人的传统才可能相互凝视，并融合起来A. B.C. D.二、课内巩固阅读课文第六自然段，完成812题。母爱是对孩子生存和需要的无条件的肯定。对孩子生存的肯定有两方面：一是对保护孩子生存和成长来说绝对必要的关心和责任；另一方面比单纯的保护更进一步，它是灌输给孩子对生命的爱的态度，使孩子感到活着是美好的，无论是男孩还是女孩，只要在这个地球上生存就好。母爱的这两个方面的责任，简明地表达在圣经故事的创世说之中。上帝创造了世界和人。这与对生存的简单关心与肯定相一致。但上帝超出了这个最低要求。创造了自然和人之后的每一天，上帝都说：“这很好”。第二步，母爱使孩子感到：降生到这个世界上很好；母爱灌输给孩子对生活的爱，而不仅仅是活着的愿望。同一思想在圣经另一象征主义中，可能被表达出来。乐园（土地总是母亲的象征）被描述得“富饶而实足”。乳汁是爱的第一方面的象征，即关心和肯定的象征。“蜜”象征着生活的甜美、爱和生存的幸福。大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜”。为能提供“蜜”，一个母亲不仅必须是个“好母亲”，而且还必须是个愉快的人许多人达不到这一目标。这种对孩子的作用大概没有被夸大。母亲对生活的爱象忧虑一样感染孩子。两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响；其实，人们是能够在孩子或大人中分辨出谁仅仅得到了“乳汁”，谁得到了“乳汁和蜜”的。 （节选自埃里希弗洛姆爱的艺术（刘福堂译） 8请简要概括本段文字所述的主要观点。 答：_9文中画线处的“但上帝超出了这个最低要求”的“这个最低要求”指的是：_ 。 10文中画线处的“两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响”一句中“两种态度”分别指的是什么？请联系本段语境阐释。 答：（1）_ （2）_ 11请解释文中画线处语句的含义。 大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜” 。 答：_12.这一段作者在说理时主要采用了哪些论证手法？试举例说明。 答：_ 。 参考答案一、基础积累1. D【解析】都读。A项，前两个读，后两个读。B项，“专横”“惨遭横祸”读，其余读。C项，“笨拙”读，“咄咄逼人”读，其余读。2. C【解析】A项，“渊源流长”应为“源远流长”；B项，“萌孽”应为“萌蘖”；D项，“人才倍出”应为“人才辈出”。3. D【解析】A项，句末的句号应在引号内。B项，括号为句内括号，“格里历”后的逗号应去掉。C项，双引号应改作书名号。4.A【解析】 举棋不定：比喻做事犹豫不决。畏首畏尾：怕这怕那，形容疑虑过多。犹豫不决：拿不定主意。做题时结合所给句子的语境至关重要，由的“左右为难”可知，应填“举棋不定”。由的“大胆”可知，应填“畏首畏尾”。由的“坚决地舍弃”可知，应填“犹豫不决”。5. D【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“别劝了，行不？”是对劝酒人的诘问，不得体；B项，“足下”是书面语，不宜用在口语场合；C项，“不喝，不喝”口气生硬，不得体；D项，礼貌拒绝，最为得体。6. A【解析】B项，成分残缺，宾语中心语残缺，应在“挂号”后加“的办法”。C项，搭配不当，“凝聚”和“骨干”不搭配；成分残缺，“纷纷前来学习”的主语应为“很多学校”。D项，成分赘余，“大约”和“左右”应删去其一。7.B【解析】句承接开篇“人类的传统共性”进行阐释，提出“全球伦理”的概念，衔接紧密，故为首句；通过关联词语可以判断要放在一起；紧承提出“共同伦理”“价值的要求”等关键内容；从内容语意关联来看，要放在一起。二、课内巩固8母爱是对孩子生存和需要的肯定，它主要表现在两个方面：对孩子生存和发展的关心和责任，对生命的爱的态度。9对生存的简单关心与肯定。10.（1）对孩子的爱的关心和肯定；（2）让孩子感到生活的甜美、爱和生存的幸福。11. 大多数母亲能负责任