辽宁省灯塔市第二初级中学八年级语文下册 11 敬畏自然（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

敬畏自然（第 2 课时）【学习目标】 课标要求：1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3、培养科学理性精神和人文关怀精神。目标达成：1、通过反复阅读，体会作者的感情。2、 理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。学习流程： 【课前展示】1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？【创境激趣】欣赏多媒体图片大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。 （欣赏多媒体图片：沙漠、火灾 地震等）。【自学导航】 指导学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点？（多媒体演示）（论点）人类永远只是大自然机体上普通的一部分，然而，人却“不自量力”的宣称要“征服自然”【合作探究】 指导学生默读讨论第27自然段，讨论人与自然究竟是什么关系？人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样呢？ （提问、讨论、归纳、多媒体演示）人类智慧 矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。 宇宙中存在着远比人类的智慧要高得多的生物。【展示提升】 典例分析 知识迁移大自然智慧： 是无与伦比的，人类更是大自然的杰作。大自然用美的规律创造了宇宙的一切。是人类智慧所不及的。“自然指挥是大海，人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。 大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作，大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。【强化训练】 人类智慧与大自然智慧的关系。（一）、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。（二）、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。 【归纳总结 】作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。 【教学反思】 为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。我在教学之初采用情景导入法，先让学生看自然灾害的视频资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵活的教学方法。如文章中有部分字词是必须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。当然，无论采用什么教学方法，最终还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把握课文时我采用默读法、圈