一枚金币教学设计.doc

一枚金币教学设计 -人教版小学语文第七册库尔勒市第四小学：陈燕教学目标：1、通过整体感知，抓住重点词句，体会“只有亲手创造的财富才会珍惜”的道理。2、通过读文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。3、体会文章按事情发生发展的顺序的写作思路。教育重点：目标1教育难点：目标2教学过程 一、激趣导入1、同学们，你们有自己挣钱的经历吗？能说一说，你用什么方式，挣了多少钱？2、能谈一谈你在挣钱过程中的感受吗？3、是啊，挣钱的确很不容易，可是有位老人却打算把自己一生积攒下来的财产送给别人，这是怎么回事呢？想知道吗？让我们一起走进一枚金币（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。1、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，并想一想课文有几个角色？他们之间发生了什么故事呢？2、用手势告诉老师，课文主要有几个角色，谁能用简洁、明白的话概括这个故事。三、学习课文1、老人为什么不愿把自己一生积攒下来的财产留给自己亲生儿子呢？请同学们赶快去书中找答案，给大家读一读。根据学生的回答板书：儿子，懒惰、花钱如流水2、你还能用哪能些词来概括儿子的表现？与儿子懒惰、花钱如流水，形成鲜明对比的是谁？（父亲、辛勤、省吃俭用）3、面对这样一个儿子，父亲的心情是怎么样的呢？（受不了）4、请同学们找到父亲受不了的句子，带着自己的感受读一读。5、指名谈、评议6、在这种情况下，父亲做出了什么决定？（让他自己去挣一枚金币）7、儿子一共交给父亲几枚金币？（三枚）父亲是怎么样对待儿子交给他的这三枚金币的，儿子的表现又是怎么样的呢？请四人小组速读课文，并试着完成表格钱的来源父亲是怎么做的儿子的表现第一次第二次第三次8、选一表格在大屏上展示，有没有不同意见或补充的。9、观察比较表格内容，你有什么疑问？学生可能会问：（1） 为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？（2） 为什么前两次妈妈要给儿子钱，而第三次他自己挣？（3） 为什么父亲每次都把儿子交给他的金币扔进火炉里？确定第（1）题为重点研读内容为什么前两次儿子只是笑了笑，而第三次却“受不了”了？10、从儿子前两次只是笑了笑，你能看出他什么态度？（不珍惜钱，不在乎）儿子这种表现与前面的哪些词句形成照应？请同学们想一想，儿子之所以养成了懒惰、花钱如流水的这样坏习惯的原因是什么呢？（母亲的娇惯、纵容等）11、第三次，儿子的表现与前两次截然不同，那是因为第三枚金币是他自己（通过辛苦劳动）挣来的。板书：“挣”请同学们观察字形，说一说要想得到自己想要的东西，需要哪些条件？（手、争取）可见懒惰是不能实现自己的目标的。“挣”还是一个多音字，你知道他的另一个读音吗？12、从哪些词句可以看出儿子挣这一枚金币的辛苦？13、当父亲把儿子亲自己挣来的这一枚金币，扔到火炉里时，儿子的表现是怎么的？（受不了）找出有关儿子受不了的句子，用波浪线勾画出来。指名读一读找到的句子。14、从儿子从熊熊大火中去抓这枚金币，你能感受到什么？15、当辛苦挣来的金币被父亲随手扔进火炉里，儿子的是怎么样的心情？（伤心与气愤）你能带着这种感受读一读吗？挑战读，（请同学们观察儿子说的话，你发现了什么？（感叹句。感叹句起表达强烈的感情）16、教师引读。师：小结：父亲只扔了儿子挣来的一枚金币，他就受不了了，父亲的钱也是辛勤劳动、流血流汗换来的，他花钱如流水，花了父亲多少枚金币啊，父亲该是多么的受不了啊。17、儿子一共交给父亲三枚金币，课题为什么叫一枚金币？18、想一想，父亲让儿子自己去挣一枚金币，他是想让儿明白什么道理？（板书珍惜劳动成果）你认为怎样做才算是珍惜别人的劳动成果19、请同学想一想，儿子经历了这次劳动，他会发生哪些变化呢？20、请同学回忆一下，记叙文的写作顺序有几种？你们认为这篇课文是按什么顺序写的？21、今后，同学们在写记叙文时就可以按照这样的顺序去