《真实的高度》教学设计.doc

真实的高度教学目标： 1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色”等词语的意思。 2、抓住人物言行，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。 3、能运用抓住重点词、联系上下文等方法理解词句。 重、难点：抓重点词句感受小仲马永不言败的精神。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入揭题1、“打虎亲兄弟，上阵父子兵。”19世纪的法国文坛出现了一对父子作家，他们才华横溢，名声斐然，给世人留下了许多不朽的文学著作。他们就是大仲马和小仲马。出示大仲马和小仲马的资料 揭题2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一件什么事？3、出示：著名 盛名 大名鼎鼎 笔名 知名 同名名不见经传 姓名 一举成名 读词语 根据意思分分组 4、说说课文主要讲了一件什么事，可以借用这些词语 二、理解感悟1、第一遍读了这个故事，你有什么想问问小仲马的吗？2、答案就在小仲马的这两句话中出示：小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。” 小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”3、默读课文，联系上下文想想这两句话的意思。交流句子1到课文中去找找你觉得大仲马对小仲马的创作事业能帮上忙吗？ 4、小仲马是这样说的，那他又是怎样做的呢?快速浏览课文，画出有关句子，写下自己的第一感受，全班分享。交流：预设1、年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。（1）“不露声色”你怎么理解？（2）小仲马你不愿透露和大仲马的关系就算了，为什么还要不断换笔名啊？ 预设2、面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。（1）这些退稿笺上可能会怎样写？（2）一句句冷酷无情的话语，对于这个热血沸腾的年青作家来说好比什么？是啊，如刀子，似凉水，足以把一个年青作家的全部热情浇熄，可是小仲马却（读）（3）是的，看：练笔：夜深人静的时候，小仲马 朋友邀请他外出游玩时，小仲马 看完邮递员送来的退稿笺后，小仲马选择一句写话 交流（4）引读：同学们，小仲马面对的是怎样一条路啊！一次次的退稿，他（读）他（读）一次次的碰壁，他（读）一次次的失败，他（读）（5）你看到了一个怎样的小仲马？ 学生板书小结：说得好，坚持不懈的小仲马，永不言败的小仲马，迎难而上的小仲马。（6）我想此时你们已经读懂小仲马的内心了。出示：当大仲马建议小仲马告诉编辑自己是大仲马的儿子时，小仲马（ ）说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。当编辑疑惑地问小仲马为什么不署上真实的姓名时，小仲马（ ）说：“我只想拥有真实的高度。”小仲马拒绝了借用父亲的盛名，因为他只想拥有真实的高度小仲马用自己的行动证明了他只想拥有真实的高度（7）学到这里，你能说说真实的高度指的是什么？ （真正的实力）小结：小仲马凭着自己的坚持不懈和永不言败的精神，证明了自己真实的高度。三、拓展提升1、出示茶花女有关资料，当小仲马将茶花女演出大获成功的消息，告诉远在比利时的父亲时，电报上写道：“第一天上演时的盛况，足以令人误以为是您的作品。”父亲立即回电：“我最好的作品正是你，儿子！”2、面对一举成名的小仲马，你有什么感言？（坚持就是胜利）你们说得都很好，不是名人也说出了名言。把这些名言写下来，最后写上自己的名字。3、同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样（面对一