【教学设计】《细胞的增殖》（生物人教必修1）.docx

细胞的增殖高台一中 罗福海u 设计思路本节课首先由生活中的常见实例引入。情景导入：PPT展示象与鼠的图片，提出问题：1.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？以问题探讨形式开始本节内容的学习，激发学生积极讨论，引入教学主题：细胞的增殖。根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。 从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的； 从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。u 教材分析细胞的增殖是人教版必修1分子与细胞第6章第1节的内容。本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等；此内容是对细胞这个生命系统物质组成、结构和功能之后的再认识系统的产生、发展和消亡的过程。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，也是学习选修模块的基础。u 教学目标【知识与能力目标】1了解真核细胞增殖的方式及意义。2明确细胞周期的概念。3准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，有丝分裂的过程、特征和意义。4掌握DNA和染色体的规律性变化。【过程与方法目标】1学会对实验模型、数据分析，判定细胞增殖的原因，2能在观察分裂图像中，寻找到事物发展的规律，构建染色体的变化模型；3通过图文分析，提高学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。【情感态度价值观目标】1认识个体生长、发育的过程，明确生命的发展是一个动态的变化过程，产生对细胞中微观动态之美的赞叹之情。2通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。u 教学重难点【教学重点】1细胞生长和增殖的周期性；2真核细胞有丝分裂的过程。【教学难点】1真核细胞有丝分裂的过程。2真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。u 课前准备1多媒体课件；教具。2学生完成相应预习内容。3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。u 教学过程环节一：课程导入情景导入：PPT展示象与鼠的图片。提出问题：1.推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？2.生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？讲述：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少；生物体的长大，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。【设计意图】让学生在思考问题中，激发学生兴趣，导入新课，为下一主题细胞不能无限长大的探讨做好铺垫。环节二：讲授新课一、细胞不能无限长大观察细胞，往往要使用显微镜，细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们来看看实验细胞大小与物质运输的关系的结果。老师和同学一起来观察课件中的一个模拟实验细胞大小与物质运输的关系。观察完后由学生自己总结并填写以下内容：琼脂块的相对表面积=琼脂块的表面积/体积，随着琼脂块的增大而减小，细胞的相对表面积=细胞的表面积/体积，随着细胞的增大而减小，琼脂块体积越大，其相对表面积越小，琼脂块的物质运输的效率越低；可以推知：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率越低。由此得出刚才遗留问题“细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。限制细胞长大的因素还有哪些呢？例如,细胞核是细胞的控制中心。一般来说，细胞核中的DNA是不会随着细胞体积的扩大而增加的。如果细胞太大，细胞核的“负担”就会过重。【设计意图】通过实验让学生理解细胞不能无限长大的原因。二、细胞细胞通过分裂增殖既然细胞体积不能无限长大，那么，生物体积的增大必然要靠细胞增殖来增加细胞数量。细胞是如何增殖呢？【阅读讨论】PPT出示阅读范围及提纲：1.阅读范围：细胞通过分裂增殖（P111112）。2.阅读提纲：细胞增殖有什么重要意义？（生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。）细胞增殖的过程如何？（物质准备、细胞分裂）真核细胞增殖的方式有哪些？（有丝分裂、无丝分裂、减数分裂）小结：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。【阅读讨论】PPT出示阅读范围及提纲：1.阅读范围：有丝分裂（P112114）。2.阅读提纲：PPT出示细胞有丝分裂周期图，提问：什么叫细胞周期？一个细胞周期包括哪两个阶段？什么是分裂间期，什么是分裂期？各有什么生理意义？ 细胞分裂间期和分裂期哪个时期长？为什么？出示PPT总结相关内容。【设计意图】通过阅读自学，培养学生的总结和获取信息能力。（一）细胞周期1.概念:连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。 2.阶段：分裂间期（90%-95%）和分裂期（5%-10%）PPT展示：细胞周期图示讲解：分裂间期（物质准备），变化：DNA复制，蛋白质合成。复制的结果：每个染色体（呈染色质状）形成了两个完全一样的姐妹染色单体。分裂期指细胞分裂的实施阶段。分裂间期结束即进入分裂期，分裂期最明显的变化是细胞核中染色体的变化。分裂期是一个连续的过程，并没有严格的时间界限，只是为了研究的方便，人为地将它分为前期、中期、后期、末期四个时期。3. 细胞周期表示方法：提示：B-B，AB+BC表示一个细胞周期。强调：只有连续分裂的细胞才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。【设计意图】学习细胞周期的概念及表示方法。（二）染色体(质)、染色单体和DNAPPT投影学习： 强调：染色体数 = 着丝点数，当有染色单体时: DNA 数=染色单体数=2倍染色体数 【设计意图】理解染色体与染色单体的关系。（三）高等植物细胞有丝分裂过程让学生观察动画展示高等植物细胞有丝分裂的整个过程，并指导学生注意分裂过程中染色体的行为变化。让学生就课本中103页植物细胞有丝分裂过程图进行观察分析，小组讨论归纳各个时期细胞分裂的特点。1.分裂间期1）间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。2）展示细胞分裂间期的图片，讲述细胞间期细胞的生命活动：强调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）回顾染色质的组成（DNA和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。 3）介绍姐妹染色单体，着丝点及明确它们之间的关系，并给出三个引导性问题，让学生根据图片回答问题。4）引导学生总结间期特点及染色体、染色单体、DNA数量的变化；给出间期记忆的口诀：色制复制现单体5）引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）从而过渡到分裂期的学习。【设计意图】明确间期细胞所进行的生理活动。2.分裂期播放细胞分裂过程的动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。1）前期：展示图片，给出引导性问题，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”； 介绍纺锤丝，纺锤体；明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和它们之间的关系。给出前期记忆口诀：膜仁消失现两体【设计意图】明确前期细胞所进行的生理活动。2）中期：展示图片和引导性问题；介绍赤道板；指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动给出中期记忆口诀：形定数晰点道齐【设计意图】明确中期细胞所进行的生理活动。3）后期：展示图片和引导性问题指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。给出后期记忆口诀：点裂数加均两极【设计意图】明确后期细胞所进行的生理活动。4）末期：展示图片和引导性问题介绍细胞板的概念指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化给出末期记忆口诀：两消两现重建壁【设计意图】明确末期细胞所进行的生理活动。再次展示植物细胞有丝分裂全过程，进行巩固。【小结】【设计意图】巩固知识，学会对知识的灵活运用及处理，掌握学习技巧，突破难点。（四）动物细胞的有丝分裂过程1让学生观察动画展示高等植物细胞有丝分裂的整个过程，以问题方式引导学生对比植物细胞有丝分裂过程观察动物细胞有丝分裂的过程，得出差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。【设计意图】通过动画、图片的播放，培养学生的识图能力，通过问题的引入，逐步培养学生的问题意识，同时达成教学目标。给出表格进行异同点归纳。【设计意图】学会比较学习，掌握学习技巧。【能力提升】归纳各时期DNA、染色体、染色单体的数量变化，并以曲线的形式表达出来。课件展示：【设计意图】自主学习，培养归纳、总结能力。（五）有丝分裂的意义提问：有丝分裂对生物个体有什么意义?讲述：细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地分配到两个子细胞去。由于染色体上有遗传物质，因而在生物的亲代细胞和子代细胞之间，保证了遗传性状的稳定性。【设计意图】认同有丝分裂对生物体的积极意义四、无丝分裂我们已经学习了有丝分裂，另一种细胞分裂方式，无丝分裂是怎样进行的呢？要求学生阅读教材P114，进行总结。教师总结：1.实例：蛙的红细胞；2.过程：核延长核缢裂质缢裂两个细胞；3.特点：不出现纺锤丝和染色体,但有遗传物质的平均分配。【设计意图】巩固知识，学会对知识的灵活运用及处理，掌握学习技巧，突破难点。【实验】观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，复习显微镜的操作步骤及临时装片的制作步骤。实验原理：各细胞的分裂是独立的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。染色体易被碱性染料（如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液）着色。高倍镜染色体细胞有丝分裂过程实验材料：洋葱，瓶中装满清水，让洋葱的底部接触到瓶内的水面。把这个装置放在温暖的地方培养。实验试剂：1.解离液：质量分数为15%盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（1：1）2.染色液：质量分数为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫或醋酸洋红实验步骤： 1. 取材，洋葱根尖的培养 2.装片的制作：解离漂洗染色制片（展示课件25） 3.洋葱根尖细胞有丝分裂的观察：先低倍后高倍4.绘图(中期) 【设计意图】通过实验，使学生易于理解与接受有丝分裂的过程及特点。环节三：课堂总结共同回顾归纳本节主干知识：【设计意图】回顾归纳本节主干知识，突破重点。环节四：课堂练习【课堂诊断】1、观察马蛔虫受精卵装片时，辨认染色体数目的最佳时期是（ B ）A.前期 B.中期 C.后期 D.末期2.有丝分裂中，染色质与染色体发生形态转变的时期是( D ) A.间期和后期 B.间期和前期 C.前期和后期 D.前期和末期3.水稻的体细胞内有24个染色体，在有丝分裂中期染色体、染色单体和DNA分子数目依次是（ C ）A.24、24、24 B.24、48、96C.24、48、48 D.24、24、964.动物细胞与高等植物细胞有丝分裂的不同之处是（ C ）纺锤体形成方式不同 染色体复制方式不同 DNA数量变化规律不同 形成子细胞的方式不同 A. B. C. D.5.有丝分裂过程中，染色体、染色单体、DNA三者数量之比为1：2：2时所处分裂期是（ B ）A.前期和末期 B.前期和中期C.后期和末期 D.中期和后期6.下图是同一细胞分裂不同时期的图像，据图分析可作出的判断是( B )A 图表示一个完整的细胞周期B 若按分裂的先后顺序排列，应为C 该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子D 图中由于着丝点分裂，导致染色单体数加倍【设计意图】通过训练，掌握本节重难点。联系生活实际，激发学生的兴趣，巩固所学知识。u 教学反思本节教学中，利用课文中的问题探讨创设情境，激发学生的学习兴趣，指导学生科学探本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。为此，我很注重课程资源的