语文人教版九年级下册新品装旧酒——材料的再利用.doc

课题 “新瓶装旧酒”材料的再利用课型新授课时1教法小组合作探究教具多媒体 教学目标知识与技能通过作文训练，提高学生对旧的作文材料的再利用能力过程与方法通过方法训练，逐步熟练作文材料的再利用方法。情感、态度与价值观树立作文材料正确利用的写作观，敢于写作，乐于写作。重点通过方法训练，逐步熟练作文材料的再利用方法。难点开拓学生思维，训练作文能力，引领学生再利用旧的作文材料。一、 情景引入这是“江小白”的外包装广告词。你知道江小白吗？ 江小白是重庆产的一种酒。酒是最简单的高粱酒，但因其外包装文案的独特创意而火爆重庆。那么我们在写作文时能不能借用这个方法？酒就是我们常常用的简单材料，新瓶就是新的作文题目，新的创意，对以前简单的材料重新包装，进行再加工利用，可以焕发新的生命。这就是我今天所讲的内容新瓶装旧酒材料的再利用。二、旧材料再利用方法（一）活动一：筛选材料1、 请你就我们常见的“亲情类”作文自由写3个材料。2、根据以下3个题目有你在我身后定格在记忆中的画面你有属于你的光芒，请你任选一个题目，思考你刚才写的材料，哪个能用上，哪个不能？教师总结所以，今天我要教给大家作文材料再利用的方法第一步是：根据题目，对我们熟知的旧材料进行筛选再利用。（出示方法第一步ppt）（一）根据题目，筛选材料（二）活动二：剪辑材料刚才我们学习了材料再利用的第一步：根据题目，筛选材料。那么现在我们接下来学习第二步：根据需要，剪辑材料。请看下面的作文材料：下课了，同学们挤在屋檐下，欢悦的笑声溢满校园。有的在教室里追逐嬉闹，有的在完成作业，有的在向老师请教问题。大家都在认真学习。窗外，雨哗啦啦地下着。一个瘸子在泥泞中摔倒了，挣扎着，他驼着背。泥泞的土路上，他的鞋子也掉了，拐杖也滑掉在地上。瘸子就在泥泞里挣扎着，一步一滑向学校走来。“哎！妈，你怎么还不来呢？”我心里暗自嘀咕着，“下午我可怎么过啊！这么冷的天，我今天可只穿了件单衣啊！” “你来说一下刚才那一句如何翻译。”老师走到我面前。我站起来，不知道老师刚才讲的什么。“上课怎么能走神呢，别辜负了父母对你们的期望！” 老师走到我面前，凝视着我。我那么认真地学习，成绩却一直没有进步。学习不好，总是被父母唠叨，真是烦死了。老师仿佛知道我在想什么，“你父亲经常在我回家的路上等我，问你在学校的情况” “快，把衣服穿上，回头别着凉了。”父亲一边说，一边脱下满是泥水的雨衣，从背上解下干爽的包袱。他说 ：“你妈胃病犯了，来不了。我怕你冻着，来看看你！” “爸！你到我宿舍歇会儿，等雨停了再回。”我扶着父亲，向宿舍走。“不行啊，我还得去鸡棚看看呢！可不能冷着它们。你回吧，好好的，听老师的。”说完，他一头扎进雨里。 1、请仔细阅读上面的作文材料，根据题目有你在我身后 ，思考怎么运用旧材料，把不符合你题目中心思想的内容剪除删去。学上展示并介绍一下你的思路。选2个学生发言，可以删除教师追问：你能够大刀阔斧的删除，说明你比较果断，那你能不能介绍一下你的思路？根据题目有你在我身后，具体写一件事情，进行材料筛选。从所给的材料看，主要内容是父亲给我送衣服。文章主旨是父爱。凡是与中心无关的人事大胆的剪掉，留下有用的材料。总结：我们在构思作文时，根据主旨和内容的需要，合理剪裁，巧妙组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。这就是我们材料再利用的第二步：（二）根据需要，巧妙剪材（1）审清题目，抓关键词（2）分析题目，确定详略（3）删除无关，突出中心（三）活动三：添油加醋我们看到刚才有你在我身后，剪材后留下来的材料，内容太少了，现在我们根据这个故事场景来进行添油加醋。1、请学生看着自己刚才剪辑后的作文材料，根据已经设定好的场景，进行内容添加。2、小组内选定一个思维敏捷的记录员，记录互相交流、讨论的内容，最后推选代表展示。3、 抛砖引玉。根据范文，总结添加材料的方法。教师范文展示：有你在我身后窗外，阴冷细雨纷纷洒落，望着父亲蹒跚离去的背影，我的心里却是暖暖的。我知道，不管路程有多漫长，有你在我身后。（添加环境描写，添加议论）教室窗外闪出了一个身影。“一个瘸子！他来找谁啊？衣服都是湿的！”同学们小声地嘀咕着。我扭头望去，一个佝偻的背影畏畏缩缩地站在教室后窗处，小心翼翼地往里张望。“怎么是他！妈呢？她怎么没来？他怎么满身是泥”（添加人物外貌描写） “上课怎么能走神呢，别辜负了父母对你们的期望！” 老师走到我面前，凝视着我。“父母的期望？我爸才不会关心我，他只知道关心他养的鸡。他从来不来学校看我！只有妈妈会关心我！”我瞟了眼窗外，恨恨地嘟囔着。（添加人物心理描写）“不是，你父亲是爱你的！”老师仿佛知道我在想什么，沉声对我说，“你父亲经常在我回家的路上等我，问你在学校的情况。他不愿意到学校来，他说你大了，怕同学知道不好”老师的话没有说完，我的头“嗡”的一声，“怎么是这样，他不是从来都不关心我吗？” （添加突出中心的情节，使故事曲折生动）想到我误会他不关心我时，他总是在我身后默默走着，从来不说一句辩解的话；想到我生他的气，快步向前冲时，他总是拖着不便的腿，紧跟着我，生怕我出事；想到他驼着背，在泥泞的雨里挣扎着向前的身影（添加突出中心的情节，使故事曲折生动） “去吧！”老师眼里满是鼓励，“你父亲是关心你的。”我冲出教室，看到仿佛从泥水里滚过的父亲，泪不禁落下，心一阵刺痛。 “快，把衣服穿上，回头别着凉了。”父亲一边说，一边脱下满是泥水的雨衣，从背上解下干爽的包袱。我哽咽着接过，一股灼热烫手。“你妈胃病犯了，来不了。我本不想来，可我怕你冻着，所以就来了。”一向冷漠得像石头一样的父亲，竟然这样温情。（添加议论抒情句，点明中心）“爸！你到我宿舍歇会儿，等雨停了再回。”我准备扶父亲到宿舍去洗洗。“不行啊，我还得去鸡棚看看呢！可不能冷着它们。等卖了钱，你去买件好衣服！保准暖和！你回吧，好好学习，听老师的。”说完，他一头扎进雨里，那蹒跚的背影模糊在风雨里。（添加突出中心的情节）雨在飘落，风在吹，可我身上不冷了。我知道，那个沉默不善言辞的男人总在我身后！我知道，不过路程有多漫长，有你在我身后陪我走过一个又一个轮回的四季。不管风雨有多大，有你在我身后为我遮风挡雨、披襟斩棘！（添加议论抒情句，点明中心）总结：这就是我们材料再利用的第三步：（三）选定场景，添油加醋（1）添加描写（2）添加议论抒情（3）添加情节五、总结材