《风睡着了》－说课稿.doc

风睡着了说课稿风睡着了说课稿 一、 指导与理论依据 本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第22课风睡着了。语文课程标准的总目标中指出学生在阅读中 注重情感体验，有较丰富的积累，形成较好的语感。 本课主要联系生活实际，引导学生走进文本，感悟草原和树林对风说的话。知道种草可以保护，阻挡风沙。 二、 背景 1、教材分析：本单元共安排了4篇课文，从不同侧面介绍了科普和环境保护方面的知识，力求与一年级小学生的社会、家庭、生活相联系。风睡着了是第二篇，这是一篇的童话故事，它告诉孩子们，植草种树可以防风、防沙尘。课文共两个自然段，一是写风经过草原，带走的只有草原的清香;二是写树林阻挡了大风，风躺在树林的怀抱里，在树叶沙沙的催眠曲中，慢慢地睡着了。通过童话故事的形式让孩子理解环境保护的重要性。 2、学生情况分析： 知识技能方面： 学生具有初步的分析理解课文的能力，教师还有交给学生方法，通过教、扶、放逐步使学生能独立阅读方法。 情感态度方面： 教材为学生提供了阅读材料，贴近学生生活，用生动的语言使文章充满情趣，学生喜欢阅读，喜欢比赛朗读。喜欢小组学生，喜欢生生、师生双向互动的教学形式， 三、 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。 2、认识本课的生字、认读字。指导写好左右结构的字， 城 经 怀 。 3、知道植树种草有利于保护环境，增强学生的环保意识。 教学重点： 1、指导学生正确、流利、有感情的朗读。 2、指导写好三个左右结构的字。 教学难点：引导学生带着问题边读边思考，理解风为什么睡着了 。 四、 教学过程： 一、导入： 小朋友们肯定非常喜欢童话吧，说说你都听过哪些童话故事?今天老师和你们一起学习一篇童话，板书课题：风睡着了。看了这个课题，你有什么想法吗?我们学完课文就明白了。 二、初读课文： 1.打开课文22课，自己读读课文，初步了解一下课文里的内容。 2.再读课文，标出自然段。 3.指名分段读课文。 4.学习生字： a.看笔顺跟随表。 b.分析字形，观察结构。 c.交流记忆方法。 d.指导书写 带 字。 e.描红，书写。 三、 精读课文： 1.读课文你知道了什么? 2.想想刮大风时什么样，风声又是什么样? 风渐渐地小了，不刮，又是什么样? 3.读课文，理解 慢慢睡着了 就是不刮风了，是草和树的作用。 4.戴上头饰分角色朗读。 5.抄写句子：指导方法。 四、整体朗读课文。 五、作业：草原和树林把大风挡住了，让我们能生活在干净舒服的环境中。我知道你们还有好多话想说，你们可以照着老师提示的句式把想说的话写一写。下节课我们一起交流。 (五)板书设计： 22风睡着了? 草 原 清香 风 防风护沙 树林 睡着了 五、 学习效果设计 1、利用朗读手册评价学生朗读。 2、学生背诵情况。 六、 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 1、识字的分类教学激发了学生的学习兴趣，同时有突破了难点，教给学生识字的方法，大大提高了学生的识字能力。 2、朗读是这节课的重点，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中想象，以读带讲。朗读形式有：师生对读，自由读，指名读。 3、通过引导，学生基