语文苏教版二年级下册《学写儿童诗——问银河》

学写儿童诗教学设计青岛莱芜一路小学 姜晓晓【教学目标】1、 复习巩固生字，并回顾写字方法。2、 学习“借助图片，想象画面背诵法”，尝试用这种方法背诵问银河、浪花小鸟音符3、 通过读诗、赏诗发现几首儿童诗共同的写作特点问答式，初步了解儿童诗、感受儿童诗想象大胆、充满童趣的特点。4、 能根据事物的特点，正确的使用形容词，让语言变得更加的生动、形象、有趣。5、 在进行朗读背诵等形式的积累后，学生能尝试用问答的形式表达自己的情感，尝试创作儿童诗。【教学过程】一、 复习、巩固生字 (5分)1、 前几课，我们学习了几首有趣的儿童诗，大家喜欢诗歌吗？那这节课，咱们就跟着和和、韵韵一起继续畅游诗歌王国吧！2、 我们先来看看同学们的生字掌握的怎么样？请同学们拿出题纸，准备听写。先来端正写字姿势（头正），注意把字写得工整、漂亮。发射、使劲、一柄伞、嬉戏3、 讲评（拿一份题纸投影）A 我们一起来看一下，他写正确了吗？都写正确了，奖励一颗星B 那他的字做到了美观漂亮吗，你能不能结合着上一节课老师讲到的关键笔画、结构特点等要求来评价一下呢？射、戏：他注意到了老师讲的偏旁要收胳膊，奖励一颗星。戏、柄：他注意到了左收右放和左放右收（老师红笔圈画辅助线）（那戏这个字他注意到了吗？）（学生没提到）大家看“戏”和“柄”这两个字写得怎么样？写“戏和柄”这两个字的时候要注意什么吗？（注意到了左高右低）他注意到了老师讲的左收右放（老师红笔圈画辅助线）奖励一颗星。那我们也一起来回顾一下这两个字的写法。4、 其他的同学，你们写的怎么样呢？把你写错的字，和自己觉得不太满意的字，在订正栏里再写一个吧。5、 掌握好生字，我们再来读诗的时候就会流利很多。二、朗读诗歌、尝试背诵1、上节课我们学习了两首儿童诗雨后和真想变成大大的荷叶。课下，老师又推荐同学们阅读了三首儿童诗，你们会读了吗？2、我们先一起来看问银河，（课件出示诗歌）谁愿意来读读这首诗? 你不仅读的很流利，还能用上节课学到的借助动作读的方法把诗歌读的很有感情？还有谁想和他比比赛，也来读一读？ 真好，你的朗读仿佛把我带进了诗歌中。3、你们喜欢这首诗吗？为什么？（喜欢它什么？）选你喜欢的一小节读一读吧。A.引导学生关注作者丰富的想象。B.看来很多同学们都是被这种新奇有趣的想象所吸引，那喜欢诗歌中这些想象的同学请起立，我们一起来读一读。问银河，起C总结：看来，儿童诗之所以吸引大家，丰富的、大胆的想象是必不可少的。（板书：大胆想象）4、同学们，这首诗歌生动、有趣，同学们都很喜欢。那大家想不想把这首诗背过，让他们在我们心中生根发芽？上节课和和、韵韵给大家讲了什么背诵的好办法？（借助动作、想象画面背）（板贴）5、同学们记得真清楚，听说大家又要来背诵诗歌了，和和和韵韵又跑来帮忙了。我们一起来看看吧（播放微课）注意认真听哦！6、 你们听明白了吗？背诵课文还可以用什么方法？（板贴：借助图片，想象画面）7、 我们一起用这个方法背诵一段试试吧（课件显示问银河一段）8、看！有了这样的背诵方法，再背诗就可以背得又快又好了！现在同学们就试着用这样的方法背诵一下问银河剩下的小节吧！ 9、展示背诵（我们来分小节合作背诵吧）（出课件提示）10、同学们，(指板书)现在我们再来背诵课文时，既可以加上动作想象画面背诵，也可以借助图片想象画面背诵。以后我们再遇到喜欢的儿童诗就可以用这些方法多多积累下来了。三、发现诗歌特点1、那我们现在再来看看这首诗，你们有什么发现？（课件拖红问号）2、你很会观察，看！这首诗里，以问句的形式提出了很多作者好奇的问题。 像这样，在诗歌中提出一些有趣的问题，会让诗歌非常独特、有趣。（板书：有趣提问）3、那你们有什么问题也想来问问银河呢？注意，银河可是天上的河流啊先在小组里交流一下吧。（学生一边说，一边在屏幕上打出来）（如果学生说不到，就出示备用的一屏）4、看！生活中处处充满问题，把这些有趣的问题记下来，就可以变成一首美丽的小诗。刚才我们就一起合作，写成了一首小诗。一起读读吧。5、同学们想不想让我们的小诗更生动、有趣？（想）真想变成大大的荷叶这首诗中写到了（课件出示图片）荷叶、雨滴、小河、星星把它们写的可生动了。作者是怎样写的呢？我们一起来读一读吧。（课件：带图（ ）的）6、有了这些好词，夏天就变得活泼有趣起来。这样的好词，在问银河中也有，同学们自己试着找一找，把他们圈出来。7、找到这些好词了吗？一起来填一填（出课件）（ ）的河水 （ ）的河道 （ ）的客轮（ ）的河面 （ ）的斜拉桥 总结：在事物的前面用上好词写一写他们的样子，诗歌就会变得更加的有趣味啦。（板贴：用上好词写生动）8、我们也来试一试。看看刚才我们续写的问银河，能不能改一改，让它变得更生动、有趣吗？（课件填上括号）9、你们看，现在这首诗歌变得多么生动、有趣啊！ 四、拓展阅读1、总结方法：通过学习问银河我们了解了，诗歌要有丰富大胆的想象力，还可以用上好词。有这么多的收获，那我们再来看看剩下的两首诗。2、仔细观察一下这两首小诗，你发现它们有什么共同点了吗？（板书：有问有答）3、那这两首诗歌，我们就同位合作，有问有答的来读一读吧。小声练一练吧。4、汇报：哪一对同位愿意来读一读？5、像我们这样有问有答的来读诗、写诗，多有趣啊。你们看！诗歌可以有很多不同的形式，可以只问问题，也可以有问有答，这种灵活多变的形式，也让诗歌更生动有趣。五、尝试创作1、我们今天又读了三首诗歌，同学们不光读得好、背得好，还了解了诗歌的特点。那就让我们也一起来大显身手，当一