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春雨教学设计云富中心学校 凌 敏教材分析:春雨选自苏教版二年级下册第二单元第1课古诗两首。这是一首描写春天的古诗，是唐代诗人杜甫所作，原题为春夜喜雨。课文节选了其中的前四句，这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜里，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用洗练的语言，拟人的手法，形象而又准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱和赞美之情。教学目标：1、学会本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、初步理解春雨这首古诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。教学重难点：1、掌握“乃” “随”的笔顺。2、理解古诗的意思，体会诗人对春天的热爱。学情分析：经过了一年半的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本达到学习目标。对语文有一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是语言的积累还不够，需要老师的引导和点拨。本课对于他们来说，易读易背，但在完整的说出诗意上有一定难度。课时安排：一课时课前预习：1、自主学习课后生字并组词。2 、借助拼音朗读古诗。3、搜集描写春天的语句。教学过程：一、导入俗话说“一年之计在于春”，春天是一年中最美的季节，同学们都知道哪些关于春天的成语呢？（春色满园、春暖花开、春回大地、春意盎然、春雨绵绵.）同学们，前些天一直春雨绵绵。在你的眼中春雨是什么样的？（细、密、柔、美）大作家朱自清的笔下，“春雨像牛毛，像花针、像细丝，密密地斜织着。”在朱自清的笔下，春雨细、密、多，在小朋友的眼中，春雨柔、美，那么在大诗人杜甫眼中，春雨又是什么样的呢？今天让我们一起学习古诗春雨。（板题读题）二、检查预习情况1、初读古诗2遍。要求：借助拼音，读准字音，读顺诗句，读通全诗。2、出示生字：乃 、随 、潜、润、细。（指名读，齐读） 自学生字，记住“乃”“随”的笔顺三、学习古诗春雨：1、生字都认识了，不知道古诗读得怎么样？注意读准字音，读出诗的节奏。（练读-指名朗读，指导朗读节奏、韵律-齐读）2、读懂古诗，明白诗句的意思。（1）自读诗句，把不理解的诗词画上问号，读懂的写上自己的理解。好雨：及时雨；时节：季节、时令 ；乃：就；潜：暗中，悄悄地 ；润物：滋润万物。质疑：为什么春雨是好雨呢？春雨细密，滋润万物，催开百花。（2）同桌交流-班级交流（3）学生借助理解尝试说诗句的意思3、品读古诗，读出诗人的心情诗人写这首古诗是怎样的心情呢？自己小声地读，从诗句的字里行间去发现。4、背诵古诗四、拓展延伸。春雨原名为
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