吴三小--王桃香-课例《“我终于回来》.doc

课例 鄂教版语文第十册“我终于回来了”第二课时 武汉市东西湖区吴家山第三小学 王桃香教材分析：“我终于回来了”是鄂教版语文第十册第三单元的一篇文章。这一单元以“爱国情怀”为主题，安排了我终于回来了、丰碑、我骄傲，我是中国人三篇饱含爱国情怀的文章。“我终于回来了”以时间为顺序，记叙了钱学森千方百计克服美国政府的重重阻挠，最后在中国政府的帮助下终于回到祖国的故事，赞扬了这位海外赤子日夜思念祖国、无限热爱祖国的高尚情怀。全文层次清晰，人物情感丰富，读来感人肺腑。在表达上，这篇文章详略得当，特别抓住钱学森的语言，强化了情感，是一篇指导学生体会人物语言，进行朗读教学的典型范例。设计理念：这节课的教学设计中，我由第一段中钱学森说的话导入，以读促悟，通过再读课题，引出话题艰难；然后教学围绕着四条主线（即“我”的表现、美国的表现、祖国的表现、时间的漫长）和钱学森说的三句话的品读展开；最后进行课外拓展，迁移写话，通过补充评价钱学森的资料让学生再次体会钱学森的忠心报国，再次激发学生对钱学森的崇敬，激发学生的爱国情、报国志。1、教学围绕着四条主线（即“我”的表现、美国的表现、祖国的表现、时间的漫长）和钱学森说的三句话的品读展开，从而来体会钱学森回国的艰难，感受钱学森浓浓爱国情和拳拳爱国心。在四个方面的研读中，引导学生抓住关键词句进行自主感悟，交流体会，诵读品味。（如美国人在机场阻拦他的句子，一个人顶五个师的兵力；如千方百计、毅然、坚定等，让学生在具体语言环境中体会他回国的艰难）。在三句话的品读指导中，注重朗读的应道，引导学生读出句子中所蕴含的深刻含义，读出人物丰富的情感。2、适当资料补充，引导学生体会钱学森的爱国之情。如：钱学森在监狱里和在不能外出的日子里的小故事，更好地让学生体会美国对他精神上的摧残和钱学森为建设祖国积极准备资料，深刻感受他勇敢与困难作斗争和满腔报国心。如：钱学森逝世时中国、世界发来唁电对他的缅怀与评价的镜头和文字，更好地激发了学生对钱学森的崇敬，唤起对祖国的热爱。3、进行语言拓展训练，回归语文教学的本色。如在指导读“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更加幸福。”这句话时，播放了钱学森1960、1966、1970研制出的导弹和火箭，并激发学生想象：此刻，在你的眼前、你的脑海中仿佛看到了什么？通过想象、通过语言表达，让学生更好地感受到钱学森的卓越、钱学森忠心为国的情怀。4、注重以读悟情。一是教师饱含深情激发学生的情感。在教学中，我力求做到语言文字的感染力，每一句话，每一个过渡语都进行了精心的设计。二是在教学中注重学生深入读文、个性化的阅读体会，唤起学生内在的情感。三是注重运用语言引导朗读中的情感，以读促情。如指导读“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”时，通过指名读谈感受；通过小组读的评价激发情感， (我听出了回国的坚定与艰难！)；通过引导当他想到即将将自己的毕生所学投入到祖国国防建设中时，他信心百倍的说：齐读，将这种情感得以宣泄。教学目标：1、熟读课文，读得正确、流利有感情。2、结合具体的语言环境理解句子，了解钱学森在回国过程中克服的重重困难。3、体会钱学森的拳拳爱国之心，培养学生对祖国的热爱之情。教学重难点：1、了解钱学森在回国过程中克服的重重困难，感悟他坚定地回国信念。2、结合具体语言环境理解钱学森说的三句话，体会钱学森的爱国之心。教学准备：教学课件；学生搜集的钱学森监狱的小故事、工作成就及去世后时节科学家和中国对他的评价。教学过程：一、 复习导入，质疑问难：1、由第一段中钱学森说的话导入通过上一节课，我们知道了1935年钱学森去美国留学，他成就卓著，美国对他十分重视。可是他一心盼望能早一天回到自己的祖国。有人劝他留下来，他说（CAI出示句子：我是中国人，我要回到我的祖国去。）学生齐读。（读出坚定和对祖国的深情）2、师：是啊，是我的祖国。1955年10月，钱学森终于回国了，站在天安门广场上，他情不自禁地说了这样一句话：（CAI出示句子：我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！）3、请同学们自由读读这句话，你从中能够体会到什么？还有什么疑问？预设评价：（1）从你的读中，我感受到了他回到祖国坚定地决心。（2）你强调了“终于”，让我感受到了钱学森回到祖国的不易、艰辛。（3）你把“回来”读得很重，体会到了他回国后的喜悦、欣喜。4、师：一个中国人回到自己的祖国是天经地义的事情，怎么就这么艰难呢？让我们走进文本，一起走近钱学森，走进他的内心情感世界。二、创设氛围，自主学习1、请大家快速浏览课文3-15自然段，想一想哪些事情能看出钱学森回国的艰难曲折呢？2、学生边读边画，教师巡视，并进行及时的读书评价。3、学生交流教师根据学生的交流确定三方面的内容并板书。即美国挽留、机场扣留、关进监狱。4、师：回国如此艰难，钱学森放弃了吗？（生答：没有放弃，而是坚定地要回国）5、再次默读课文3-15自然段，说说从哪里看出钱学森回国的艰难和坚决？用“”画下艰难的语句，用“”划下表现他坚决的语句。三、合作分享，点拨生成1、潜心研读三件事情，体会钱学森回国的艰难和回国的坚决。（1）极力挽留： “1948年，新中国就要成立，钱学森立刻做好了回国的准备。”生谈体会： 预设：当学生抓住“立刻“体会到钱学森用最快的速度做好回国的准备时，师评价：你真会读书，抓住了关键词体会到钱学森言必行，行必果的品质。师：是不是做好准备就能够回国呢？点生说。预设：美国政府不让他回。、他一个人可顶五个师的兵力。师评价：你听出了什么？一个师1.2万人，五个师多少人？（生答：6万人）师：一个钱学森有着这么大的威力吗？预设：当生答钱学森成就卓著时，师评价：你能联系上文的内容来思考，真会读书！是啊，钱学森太有价值了，这是人才的价值！（2）机场扣留： “面对这种情况，他千方百计扣留了”。师：钱学森刚想回国就遇到了阻力，看来，这还不是件简单的事！那他是否就打消了回国的念头呢？预设：生：没有。师追问：从哪里知道没有的？（生答出“千方百计”） 什么叫“千方百计”？你能想象一下，他会想出哪些方法吗？师：阻力之大，难度之大真是超乎想象。可是钱学森屈服了吗？师：借探亲之名回国，真乃“千方百计”中的缓兵之计啊！指导读。读出钱学森的坚定来。 （3）关进监狱： “没几天，他就被关进了监狱。”师：美国就是想通过精神的折磨，来打垮他回国的信念！根据钱学森回国后的回忆，在监狱的那段日子里，他们每隔15分钟就要开灯检查一次，每隔一个小时就要提审钱学森一次！使他完全没有时间休息、睡觉！短短15天的时间，他的体重就下降了将近30斤！在这种情况下，如果是你会怎么样？一般人会怎样？可钱学森呢？指导读句子：“在那些日子里，钱学森没有低头，而且更加坚定了回国的决心。他在家里放好了三只小箱子，准备随时动身。”预设评价语言听出来了，钱学森不但没有屈服，而且决心越来越坚定！ 决心还不够坚决，再试试！师评价：是啊，面对重重阻挠，钱学森是何等坚强，何等坚定呀！他的这种克服种种困难的力量，除了来自于他自己，还有其他的原因吗？2、研读祖国对钱学森的关注、帮助。师：是啊，钱学森一心想回国，祖国也没有忘记这位海外赤子，祖国盼望着他早日回国。当他给关进监狱里时，中国不断跟美国交涉。在祖国的帮忙下，1955年8月4日，钱学森终于被通知可以离开美国。他又是怎么做的？（点一生答）师：是啊，钱学森迫不及待地离开了美国，茫茫大海上航行了21天，颠簸了504个小时，煎熬了30240分钟！这是何等难受的感觉啊！他一定要回到自己的祖国，面对美国记者，他说了一句什么话？让我们一起来感受他对祖国的深情吧！ 生读： “我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更加幸福。” 师：他是这样说的，也是这样做的： （出示CAI）1960年，研制出我国的第一枚导弹 1966年，研制出我国的第一枚导弹核武器 1970年，我国的第一颗人造地球卫星发射成功因此被称为“导弹之父”！他用行动证明了自己对祖国和人民的承诺!3）总结回顾。读 “我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”师：回想起回国前所经受的重重磨难，他怎能不百感交集地说“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”（手势指导一、二组读） 师： 5年，7年，20年，漫长的等待和期盼，终于成了幸福的永恒！难怪当他踏上祖国的土地会激动万分地说（出示CAI）“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”）（手势指导三、四组读）师：当他想到即将将自己的毕生所学，投入到祖国的国防建设中时，他信心百倍-“我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”（齐读）师：这是一位海外赤子的拳拳爱国之心，让我们再来感受他的肺腑之言吧！（出示CAI）“我是中国人，我要回到我的祖国去。” “我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更加幸福。” “我相信自己一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”四，反馈评价 拓展生成1、深情评价钱学森师：钱学森一生都献给了亲爱的祖国。直到2009年10月31日，他去世前，仍然关心教育的发展，提出许多的建议。（课件出示他逝世时追悼会图片）2、在我们悠久的历史长河中，有无数像钱学森这样的爱国科学家，如果颗颗闪烁的星星，让我们的祖国日益强大，自立于世界民族之林。你还知道哪些爱国科学家？（生交流）