第九章《压强》复习课教学设计（武汉市光谷实验中学陈克斌）

第九章压强复习课教学设计一、基本信息学校武汉市光谷实验中学课名压强复习课教师姓名陈克斌学科（版本）物理（人教2011课标版）章节第九章学时1年级八年级二、教材分析 本课教学内容为人教2011课标版物理八年级下册第九章压强的复习课，泵站注重联系生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。以问题为载体，为学生搭建动手、动脑、动口的平台体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。主要围绕压强的认识、探究、理解、应用。分压力和压强、液体的压强、大气压强、流体压强与流速的关系等四个板块进行层层梳理和应用，问题的设计从生活实际中来，到生活中去，能解释生活中的物理现象，并应用。三、教学目标1、知识和技能：通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。2、过程与方法： 通过师生共同梳理知识，学生能够对压强知识理解系统化、条理化。通过课堂及时反馈，学生能运用所学知识解决实际问题。通过新媒体新技术的运用，有效突破传统课堂的难点，提升课堂容量，提高课堂效率。3、情感态度及价值观： 通过小组合作，培养学生归纳总结能力和表达能力，增强团队凝聚力、荣誉感，体会物理就在身边，探究出真知。四、学习者分析八年级的学生在经过力、运动和力的初步认知基础上学习压强一章的知识，是学习了弹力、重力、摩擦力这三种力后，对力的学习迁移，是学习了力与运动关系后，对力的作用效果的具体分析与应用。经过探究压力作用效果、液体压强的特点，运用压强和液体压强公式定量计算，运用所学大气压强及流体压强知识解释大量生活图片与案例，学生在实验探究能力、规范表达能力、理解与综合思维能力均有了一定提升。在教学法上有意识地通过生活化的实验、自制器材探究，充分发挥实验作用，调动学生好奇、好动、好强的积极心理，开展小组交流与合作调动学生学习积极性和主动性。在新媒体新技术上，学生能简单运用平板进行互动。五、教学重难点分析及解决措施重点：运用压强、大气压强及流体压强与流速间关系的知识解释生活中的现象。解决措施：将教材中所列出的图片作为呈现问题的案例，以教材中运用知识解释生活现象的标准化语言作为学生学习和认识压强的蓝本，本节课出示大量生活图片，让学生表述展示与交流分享。难点：探究压力作用效果的影响因素，理解压强；探究液体压强与哪些因素有关，理解液体压强。解决措施：通过画压力示意图回顾、感知、比较、应用压力的概念；通过回顾实验装置图感知液体压强的存在并描述研究液体内部压强的特点；通过计算应用液体压强公式；通过当堂检测强化液体压强的应用连通器。六、教学准备硬币、木快，电子白板、学生平板、互动课堂、教学助手、手机移动讲台、思维导图七、教学设计教学环节时间环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 实验引入5分钟21.点名，学生登录平板1.出示标题板书1.小组就位，登录1.用互动课堂按小组点名22.学生动手做实验，活跃课堂，激发兴趣，增强团队意识2. 每个小组尝试对一枚一元硬币吹一口气，使其跳跃障碍2.按要求分组尝试实验，分析交流讨论2.移动讲台小组评分、及时给予评价，播放13. 提出问题3. 揭示主题：压强复习3.师生交互揭主题3.反复播放教师示范实验压力和压强9分钟31.填充思维导图内容2.独立、互助自学1.布置梳理知识脉络2.调动小组互助作用1.学生独立梳理2.学生互助交流1.导学案拍照上传2.移动讲台小组评分31.学生小组展示2.小组间补充质疑1.组织小组展示成果2.帮助总结，适时追问1.小组代表展示2.它组补充质疑1.互动课堂广播屏幕2.移动讲台小组评分31.当堂检测巩固落实1.压力大小和方向2.影响压力作用的因素3.固体压强计算与比较1.在平板上提交2.平板拍照展示3.在平板上提交1.互动课堂当堂检测反馈2.互动课堂对比演示3.移动讲台小组评分液体的压强13分钟31.填充思维导图内容2.独立、互助自学1.布置梳理知识脉络2.调动小组互助作用1.学生独立梳理2.学生互助交流1.导学案拍照上传2.移动讲台小组评分31.学生小组展示2.小组间补充质疑1.组织小组展示成果2.帮助总结，适时追问1.小组代表展示2.它组补充质疑1.互动课堂广播屏幕2.移动讲台小组评分71.当堂检测巩固落实1.液压公式中h的理解2.液压强公式综合运用3.液体压强数据计算1.在平板上提交2.在平板上提交3.平板拍照展示1.互动课堂当堂检测反馈2.互动课堂对比演示3.移动讲台小组评分大气压强5分钟31.填充思维导图内容2.独立、互助自学1.布置梳理知识脉络2.调动小组互助作用1.学生独立梳理2.学生互助交流1.导学案拍照上传2.移动讲台小组评分21.学生小组展示2.小组间补充质疑1.组织小组展示成果2.帮助总结，适时追问1.小组代表展示2.它组补充质疑1.互动课堂广播屏幕2.移动讲台小组评分11.当堂检测巩固落实存在、测量、应用解释在平板上提交互动课堂广播屏幕流体压强与流速的关系5分钟31.填充思维导图内容2.独立、互助自学1.布置梳理知识脉络2.调动小组互助作用1.学生独立梳理2.学生互助交流1.导学案拍照上传2.移动讲台小组评分21.学生小组展示2.小组间补充质疑1.组织小组展示成果2.帮助总结，适时追问1.小组代表展示2.它组补充质疑1.互动课堂广播屏幕2.移动讲台小组评分11.当堂检测巩固落实由结论应用解释生活在平板上提交互动课堂广播屏幕小结3分钟1构建全章知识框架回顾四个板块环节提纲学生浏览、回顾互动PPT展示，小组得分第九章 压强复习课学案设计【过关1】物块重为G，在承面上静止。请画出物块对承面压力示意图，写出压力大小。【过关2】下列图片中包含的的现象，为了增大压强的有（ ）A.骆驼脚掌B. 双肩背包背带C. 图钉的钉帽D.推土机的履带E.篆刻刀的刀口F.火车轨道枕木【过关3】一块均匀的正方体木块，放在水平地面上，对地面的压强为p，若任意截去1/2；有三位同学对剩下的1/2木块对地面的压强做了如下判断：小红认为可能为p/2；小明认为可能为p；小刚认为可能为2p，则以上判断中（）A.只有小红正确B.只有小明正确C.小刚不正确D.小红、小明、小刚都正确【过关4】如图所示，容器中盛满水（水=1g/cm3），其中h1=5cm，h2=3cm，g取10N/kg，那么容器壁A、B内表面所受水的压强是（ ）A. 50PaB.500PaC.300PaD.800Pa【过关5】下列图片中不含有连通器知识的有（ ）A.注射器B.茶壶C. 压强计D.锅炉及水位计E.三峡船闸F. U型反水弯【过关6】甲、乙、丙图中容器底面积均为S，装有高度均为h、密度的液体，求液体对容器底压力。【过关7】如图，关于托里拆利实验，下面说法错误的是（ ）A实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B是大气压支撑玻璃管内的水银柱不会下落C大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D玻璃管倾斜不影响实验测量结果【过关8】下列现象不能证明大气压强存在的是（ ）A.自动供水装置B.管内水不流出C.吸盘压在墙上D.卫生间的地漏E.用吸管喝饮料F.马德堡半球实验【过关9】将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾.迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（如图），你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是（ ）A瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点降低B瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点降低C瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点升高D瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点升高【过关10】下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是（ ） A吹气时纸条向上飘B用吸管吸饮料CU形管中液面相平D吸气时球紧贴漏斗E口吹硬币跳跃木块F吹气时A管水面上升【过关11】如图，小丽同学撑一把雨伞在雨中行走，当一阵大风吹来，伞面可能被“吸”得严重变形。下列有关这一现象及其