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儿童阅读攻略李好家长小孩子在不同的年龄段，对事物的认知能力都会有所不同，对于李好现阶段来说，我个人认为主要的是通过阅读来激发她对新事物的探究兴趣和增强明辨是非的能力和主见能力，从而在幼儿阶段养成良好的性格和对不同事物的正确态度，这比学多少多少个字、多少多少首诗要重要得多，我同意“三岁看老”的说法，毕竟一个人养成的性格是终生受益的，而纯知识的东西还可以慢慢学。而在选择读物方面，应该根据这个年龄段的特点选择有一定教育意义的内容和她喜闻乐见的形式来引导和培养她浓厚的阅读兴趣。绘本最适合于阅读启蒙的形式绘本，也就是图画书，是儿童读物中一种独特的艺术形式：他的插画不仅仅图解文字，而且更加积极地参与讲故事。幼儿还不能完全靠语言来取得充分的信息，主要靠看场景取得信息。画面会讲故事的绘本非常适合幼儿的形象思维。还识字不多的幼儿一边看图一边听亲人念的文字，将两种“语言”在脑海里融为一体，展现出一个故事世界。日本著名的儿童文学家松居直将这种特点归纳成一个公式：文x图=绘本；文+图=配插图的读物（无字书除外）。切合儿童生活的题材因为幼儿的生活经验有限，角色、背景和题材都应该是他们生活中常见的。一般孩子会对何自己已有的生活经验相关的题材非常感兴趣，而不太理解情节复杂的故事，为这个年龄段的儿童提供的图书应该故事简单、有反复、文字富有节奏感。两三岁以后，随着生活经验和读书经验的积累，儿童逐步对故事情节产生兴趣（这个程度和他的读书经验多少和内容右关系）。琅琅上口、简练易懂的文字 孩子如果经常听同一个故事，不久就会一字不漏的记住。有时你要孩子讲那个故事给你听，他会欣然答应。他并不是读文字，整个语言早已深深的印记在脑海里。大人偶尔读错，他们会马上纠正。因此，绘本中的文字首先要是琅琅上口、有品位的文学语言。儿童语言发展专家证明，有韵律的语言（儿歌童谣等）能够最有效的促进婴幼儿的语言发展。当你给孩子选书时，不妨小声念起来，确定是否顺口好听，简练易懂。原汁原味的颜色“给孩子看的话应该颜色鲜艳。”这是一个可怕的误区。婴幼儿的视觉和审美还待发展，天天给他们看电脑上色的颜色过于刺激的读物，就像给孩子天天吃味道特 浓的菜，这样的孩子长大后就绝不能吃出菜本身的味道以及高级厨师的微妙调味。为培养儿童有品志的审美能力，应该从小多接触有品质的艺术品。在西方几十年一 直受欢迎的经典绘本，大部分颜色并不显眼，甚至过去黑白印刷的绘本至今还在不断地重印（有一个有趣的现象：有些绘本在大人记忆中是彩色的，但重新拿来看 时，却发现原来是黑白的！），不断地受到下一代小读者的青睐。我们也不妨考虑给儿童原汁原味的高品质的艺术品。亲子阅读在阅读的过程中尽量做到亲子阅读，和孩子一起读书，不仅让她学习到知识，还可以加强孩子和父母的感情，在阅读过程中偶尔插上一两句引申出来的道理，让孩子自己判断对或不对，如果是你，应该怎样等等的话题，不仅提高她的阅读兴趣，还可以加强孩子的判断能力。阅读过程中，一定是要识字的，如果不认识字，那么孩子永远不会阅读。但是这并不是阅读的全部。重要的是从中得到阅读的乐趣和懂得为人处世的道理。 在阅读中让孩子识字，阅读，听得懂，这些都是阅读的目标。而孩子现在仅仅是记忆读书，而不是识字读书，孩子在说话的时候能够指读文字，渐渐的会把文字和发音联系起来。很多家长想现在和孩子亲子共读两年到三年