省市级社团课题.ppt

普通高中社团活动课程的开发研究 滕州市第五中学 课题研究内容 本课题主要研究的内容为三个方面 1 学生社团活动课程的理论研究 主要包括学生社团活动课程的理论提出与概念界定 高中学生社团活动课程的理论框架构建 高中学生社团活动课程的地位与作用的研究 2 学生社团活动课程实践探索 包括建立学生社团活动课程的总体目标 社团活动课程的内容 途径与方法 社团活动课程化的研究 社团活动的指导 3 学生社团活动课程管理与评价的研究 包括学生社团的成立与审批 经费与活动 管理与发展等相关政策与制度的研究 社团活动课程的评价研究 课题研究的方法 本研究主要坚持行动研究的思想 具体方法如下 1 实践法 完善学生自我教育组织 社团部 雏鹰文学社 数星阁等各类社团 按照每学期高制定好的主题教育内容 起到分阶段帮助同学开展 自己管理自己 自己教育自己 的活动 帮助学生形成健康的 独立的人生观和价值观的成效 课题研究的方法 2 问卷调查法 掌握学生的困惑与要求 收集学生思想的第一手材料 集思广益 创新教育方式 并成为课题研究的重要依据 3 观察法 及时收集有关的反应 做好阶段性的总结工作 及时调整研究的方法 4 案例分析法 青少年可塑性大 模仿性强 教师的一言一行 都将影响学生 学校无小事 处处皆教育 所以我们要求群团工作者人人都是德育工作者 给学生的德育观念的形成以肥沃的土壤 让他们在充满关爱的校园氛围中健康成长 课程拟创新点 本课题拟创新点 1 学校成立课程研发中心 课程研发中心对学校课程整体规划和顶层设计 为课程实施提供有力保障 2 构建五种课程研发共同体 一是以学校课程研发中心为主体的课程规划 管理 协调 评价共同体 二是以学科组 备课组为主体 体现学科特色的课程开发共同体 三是以科室和级部为主体 构建跨学科 跨领域的课程开发共同体 四是学校与周边的单位 组织 社区 家长联合 构建跨学校 跨地域的课程开发共同体 五是教师个人根据自己的爱好特长 打破学科界限 构建个体课程开发共同体 课程拟创新点 3 形成一套科学的课程开发和实施流程 课程研发中心领导和实施小组 通过师生座谈了解学生需求 制定课程课程纲要和研发方案 组织学生选择课程 实施课程 成果展示评价 4 建立和完善了学校课程评价体系 学校制定 滕州五中 285 学校课程建设评价考核细则 对师生实施了过程性与终结性评价相结合 质性评价和量化评价相结合 等级制与学分制相结合 建立了学成长档案和学分奖惩制度 课题组织和分工 1 课题领导小组组长 侯彬 山东省滕州市第五中学校长 成员 温友民 山东省滕州市教科室主任 严成艳 滕州五中课程研发中心主任 赵永刚 滕州五中高三级部主任 课题组织和分工 课题研究计划 课题研究计划 前期准备阶段 2014年3月 2015年11月 1 运用调查法 从我校的教育资源现状入手 对我校学生社团活动 校本课程开发 教师的教学行为等进行调查 分析 弄清我校学生社团活动校本课程开发的现状 2 采用文献法 查阅相关资料 学习有关理论 积累原始素材 了解研究现状 使研究者进一步明确本课题研究的目标与价值 3 组建课题组 制定课题研究方案 4 聘请相关专家指导理论培训 实施阶段 2015年11月 2017年3月 1 实施第一阶段 2015年11月 2016年3月 完善课题研究网络 完善各种社团的组织机构 选配社团指导教师 组成指导团队 形成课题组成员 完善总课题和子课题实施方案 制定社团章程和活动方案 为形成规范科学的初中生社团组织方式与指导策略作好软件铺垫 全面启动课题研究 按计划有步骤地实施 注重课题研究的动态管理 及时反馈 课题研究计划 2 实施第二阶段 中期总结阶段 2016年4月 2017年3月 根据修订方案 强化实践研究 在研究过程中不断总结 提炼 形成具有校本特色的学生评价体系 展示课题研究的阶段性成果 进行阶段性评估 在课题实施阶段 综合地运用行动研究法 案例研究法 这几种研究方法都注重于实践 从实践中提炼研究的成果 课题总结阶段 2017年4月 2017年11月 1 依照程序进一步完善社团活动的组织 指导工作 2 从灵活多样的角度 有效提炼 呈现研究成果 如 汇编课题研究成果集 论文集 案例集 学生作品集 校本课程相关资料 社团活动现场展示等 撰写课题结题报告 经费预算 预期研究成果 已取得相关研究成果的社会评价 已取得相关研究成果的社会评价 我校已初步构建 285 校本课程建设体系 确立了高效课堂建设是实施基础课程的核心 精品社团建设是实施特色课程载体 多元评价是实施校本课程有力保障的课程开发建设思路 1 2008年和2010年山东省课程实施水平评估团连续两次到我校督导评估 最后给予 优秀 等级评价 2 2012年 学校代表枣庄市在全省校本课程推进深化会议上作典型发言 3 2014年 学校申报的课程 滕州五中 285 学校课程建设规划与实施 获山东省首届特色课程评选一等奖 学校被评为山东省中小学课程实施示范校 4 2015年 学校 小组竞学 课堂模式课题结题 并被评为山东省优秀科研成果奖 5 学校已编印系列校本教材 2012年山东省首届评比中 6种教材获二等奖及以上奖次6 2014年11月 滕州市课程开设和社团建设现场会在我校举行 校长侯彬做了 创设特色课程 培育精品社团 探寻农村高中素质教育质量提升的新途径 的典型发言 课题研究计划 课题研究计划 前期准备阶段 2014年3月 2015年11月 1 运用调查法 从我校的教育资源现状入手 对我校学生社团活动 校本课程开发 教师的教学行为等进行调查 分析 弄清我校学生社团活动校本课程开发的现状 2 采用文献法 查阅相关资料 学习有关理论 积累原始素材 了解研究现状 使研究者进一步明确本课题研究的目标与价值 3 组建课题组 制定课题研究方案 4 聘请相关专家指导理论培训 实施阶段 2015年11月 2017年3月 1 实施第一阶段 2015年11月 2016年3月 完善课题研究网络 完善各种社团的组织机构 选配社团指导教师 组成指导团队 形成课题组成员 完善总课题和子课题实施方案 制定社团章程和活动方案 为形成规范科学的初中生社团组织方式与指导策略作好软件铺垫 全面启动课题研究 按计划有步骤地实施 注重课题研究的动态管理 及时反馈 课题研究计划 完成课题的保障条件 1 成立课题领导小组 分工明确 学校校长任组长 对课题研究实施总负责 分管领导抓具体工作 教导处 教科室 政教处 课程中心负责各分项研究落实 2 成立课题研究小组 充分发挥名校长 名师和名班主任的辐射带头作用 每人要有子课题 制定研究方案 定期交流研究成果 同时分别成立高一级部 高二级部 高三级部研究小组 级部主任是分项组长 具体进行级部微观操作 排出日程 制定清单 定期调度 交流 推进 3 资金支持 学校对课题研究过程中所需资金 专题拨付 并依据进度分解跟进 保证课题研究的正常进行 对教师的阶段性研究成果进行奖励 保障教师外出学习 资料购置 活动开展等所需经费 4 考核评价机制 学校制定社团活动课程建设评价考核机制 对课题研究取得成果的教职工记入年终考核 并与评先树优挂钩 5 课题研究时间为二年 6 我校为市直国办高中 山东省规范化学校 学校在校生2400余人 软硬件设施齐全 有省特级教师和市级名师 有足够的人力和物力进行本课题的研究 7 我校与省重点高中滕州一中结为办学共同体 与江苏沛县湖西中学 丰县华山中学 山东兰陵二中结为省际 高中学校协作体 优势互补 资源共享 能为课题的深入推进提供坚强的智力人才支持帮助 期望达到的效果 确定本研究课题 是想凭借我们在教学一线的便利条件 通过广泛的问卷调查和师生谈话交流 了解学生学困和厌学问题的实际情况 提醒学校 老师和家长怎样教育孩子 采取相应的措施 避免厌学和辍学学生的增多 根据学生兴趣爱好及特长 有针对性的组建