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文档简介

练习五一、 教学要求1、 通过看图联想，使学生对打比方的句子有充分的感性认识，并能用打比方的句子描述所看到的图片，在实践体验中掌握写打比方句子的写法，从而能理解打比方句子在文章中的用途。2、 通过观察字形，讨论写法，实践操作来掌握“点”画的写法。二、 导入1、同学们，有人曾经说过，这个世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，今天，老师给大家带来了一幅图，比一比谁的眼睛最能发现美！2、PPT出示蝴蝶花欣赏3、自由说说。那里美4、教师试机引出话题。你还知道叫蝴蝶花，你懂的真多！那你知道它为什么叫蝴蝶花吗？能说的再具体点吗？他怎样像蝴蝶？能引导生说出，风一吹蝴蝶花翩翩起舞，更像一支支可爱的的小蝴蝶在花丛中飞舞。总结：蝴蝶花多么像美丽的蝴蝶啊！（板书）掌声送给他，他有一双发现美得眼睛。5、 小朋友们都有一双善于发现的眼睛，请你们把书翻到93页，一起读一读，思考：题目要求我们做什么？（板书课题）6、 给大家三分钟的时间做一做。7、 你能把你画的画说一说吗？8、 PPT出示月亮、大象的耳朵、蝴蝶花，指名回答。9、 根据学生的回答板书有共性的打比方的句子蝴蝶花多么像美丽的蝴蝶啊！弯弯的月亮像小小的船儿。大象的耳朵像一把大扇子。读读这三个句子，你有什么发现？10、 小朋友们真厉害，回想一下，这个学期，你所学过的课文中有哪些句子就是应用了打比方的写法。（生自由说）11、 PPT出示“庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在.”还记得这段文字吗？读一读。写了云雾的什么？从绒帽、玉带、大海、天幕，你能感受到什么？老师换成这样可以吗？（庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾是一个样子；那些缠绕在半山腰的云雾又是一个样子；云雾弥漫山谷，它是一种形状；云雾遮挡山峰，它又是一种巨大的形状。）为什么？12、 你发现了什么？同学们不但小眼睛善于发现，小脑袋也善于思考。打比方的句子能让文章中描写的事物变得形象、生动。同时也让文章变得有趣多了。其实，打比方还有另外一个名？（比喻）13、 小练兵。考考大家，是不是真懂了！PPT出示天空、大海、枫叶。今天，同学们真是太棒了，把掌声送给自己。14、 最近刘老师遇难了点难题，我呢很爱写钢笔字，但很怕写“点”画多的字，看看同学们能不能帮帮老师？请看95页“写好钢笔字”，看后思考1分钟，在发言。
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