江苏省宿迁市宿豫区关庙初级中学八年级政治上册 2.6.2 理解我们的老师课件2 苏教版.ppt

理解我们的老师 实话实说 你喜欢什么样的老师 学生心中好老师的标准是 上课生动有趣 幽默 随和 和蔼 关心爱护学生 能与学生交朋友 谈心 认真负责 博学多才 一位老师的心声 我每天都感到很累很累 甚至比刑警还累 就差一个没有生命危险了 有时我对学生的严格会遭到家长的非议 学生的不理解甚至是 怨恨 当然 现在的累 现在的 怨恨 如能换回学生的好 我想这是值得的 我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切 爱自己的孩子是人 爱别人的孩子是神 这句话深深地震撼了我 只有这句话才真正将教师神圣职业的内涵具体化了 疼爱自己的孩子仅仅是一种建立在血缘关系上的动物本能 然而对学生之爱却出自教师的职责 这是一种只讲付出不计回报的 严慈相济的无私之爱 这种爱才是神圣的 为此 我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起 老师也是普通的人 老师也有酸甜苦辣 有个性有脾气 有昨天和明天 老师也有自己的生活 一 为什么要理解我们的老师 情境再现 历史课上 老师正在讲课 小明无意间插了一句嘴 引得课堂哄堂大笑 造成课堂教学无法继续进行 老师在整顿完纪律后 要求小明坐到教室最后面的一个空位上 老师不停地催促 小明气呼呼地坐在那里就是不动 老师也很生气 一场冲突即将爆发 情境一 1 你觉得小明做得对吗 2 想想老师为什么会生气 3 如果冲突发生 会发生什么后果 错误的方法 当面和老师争执 顶撞 或者自己生闷气 甚至走极端 都不能解决问题 那我们应该怎么做呢 二 如何理解我们的老师 1 设身处地地为老师着想 自觉自我反省 换位思考从老师的角度 立场去考虑问题 设身处地地为老师着想 就能理解老师的想法 从而顺利地化解师生之间的冲突 自我反省我们在指出老师的错误之前 首先要审视自己 我有没有做错 我有没有做的不足之处 体育课前 小张和小林先后从教室跑向操场 小张猛一关门 震碎了门上的玻璃 小张稍一停顿 便跑向操场 小林见状犹豫了一下 顺手拿起扫帚扫起了玻璃 李老师正好从门前走过 批评小林不爱护公物 小林感到委屈 误解 对于老师的误解 如果你是小林会怎么处理呢 情境再现 情境二 2 谅解老师的过错 构建好新型的师生关系 原谅老师的错误作为普通的人 老师不可避免地会犯错误 老师希望你原谅他的错误 正如你希望老师原谅你的错误一样 情境再现 物理老师总是拖堂 急得下节课的英语老师在外边团团转 害得同学们连厕所都顾不得上 你是物理课代表 大家委托你去跟物理老师 谈判 你 情境三 你敢不敢去 你愿不愿去 你会不会去 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往调查由一份国内知名青少年杂志负责 涉及北京 上海等8省市 在问到中小学生 你是否主动找老师说过话 时 结果76 的学生表示很少 从来没有或想找但不敢主动找老师说话 其中 有32 的孩子觉得 和老师没有什么好说的 而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流 这些原因包括 怕自己说的话使老师不高兴 老师太严肃 我觉得老师不喜欢我 怕同学们说我拍马屁 令人吃惊的调查 化解与老师的误解 矛盾 增进与老师的感情 一切从主动沟通开始 沟通产生理解 理解产生信任 3 主动与老师交流沟通 说出自己的想法 勾画你被老师批评 误解 表扬时的表情 并说说假如你遇到这些情况 你会怎样对待 被批评 被误解 受表扬 实 画 实说 你是怎样看待的 老师表扬我了 我 老师批评我了 我 加油站 思考 急诊室防疫站 是肯定 是鼓励 是期待 是爱护 是鞭策 也是期待 4 正确对待老师的表扬和批评 要经得起表扬 承受得住批评关心和爱护 应尽的责任有效沟通 增进感情 不断进步的动力 三 怎样正确对待老师的表扬和批评 学生与老师交往的小锦囊 1 尊重老师的劳动2 勤学好问 虚心求教3 正确对待老师的过失 委婉地向老师提意见4 犯了错误要勇于承认 及时改正 课堂练习 1 在学校里 我们应该这样与老师相处a 体谅与宽容 对老师工作中的缺点应善意提出b 要时刻注意发现老师的不足c 老师批评了自己 就应对老师又不好的印象d 遇到难题时不应问老师 因为老师太辛苦了 a c 课堂练习 2 下列能体现正确对待老师表扬与批评的是a 我的画竟然没被选上 老师真没眼光 我简直气疯了 b 老师竟然不选我的作文做范文 我再也不认真写作文了 c 老师今天对我的批评虽然有些严厉 但也是对我的爱护 d 老师今天对我的批评太过分了 我就要在课堂上顶撞他 d 课堂练习 3 在学校生活中 我们每天都和老师朝夕相处 我们期待着老师温柔的目光投注在我们身上 当我们感觉到老师的观点不一定正确 语气太严厉 或者误解了我们时 我们应该a 和老师当面争执 顶撞 让老师也知道我们的厉害b 自己找个地方生闷气 或者散步一些老师的谣言 以解心头之恨c 主动与老师交