沏茶问题说课稿范文.doc

沏茶问题说课稿范文 导语：这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用来感受数学的魅力下面是小编给大家整理的沏茶问题说课稿内容希望能给你带来帮助 一、说教材： 今天我说课的内容是小学数学第七册第七单元的数学广角第一课时.这个教学内容主要是让学生分析家里来了客人需要沏茶时怎样合理安排各种事情的顺序让客人在最短的时间喝上茶教课时教师要向学生渗透一个重要的数学思想方法统筹法即在诸多解决问题的方案中寻求最合理、最省事、最节约的方案本单元主要是联系学生的生活实际通过学生日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案初步体会运筹思想和对策论方法在生活中的应用让学生在生活中解决实际问题优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材 数学目标： 新课程标准中指出：当学生成对实际问题的时候应该从数学的角度运用所学的知识和方法寻找解决问题的最优策略因此我制定本节课教学目标是这样的： 1、知识目标：让学生通过简单的事例初步体会运筹思想在解决实际问题的应用使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识 2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决问题的能力 3、情感目标：让学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题最优方案的意识 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性形成寻找解决问题 最优方案的意识教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案 课前准备： 1、为扫清本课的知识障碍我首先帮学生进行了相关知识小查阅 2、教具准备:沏茶问题相关的小卡片胶棒多媒体课件等 二、说教法和学法 1、在教学方法上为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想根据学生的认知特点和规律在本课的设计中创设情境时采用多媒体直观观察的教学方法根据小学生的生活经验和认知规律创设贴近儿童生活实际的情境使学生处于主动思考和解决问题的最佳状态让学生独立思考然后动手操作互相交流最后找出最优方案的方式组织教学在学生探究体验的这部分主要采用引导学生观察、发现问题自主解决问题然后根据具体的生活场景让学生从中体会运筹思想在解决实际问题中的运用 2、在学法方面我设计了贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动在这些活动中着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习给学生创设熟悉的情境学生在这熟悉情境中根据自己已有的生活经验尝试解决具体问题的方法在家中招待客人要沏茶是学生经常遇到的事情学生本身也有过亲身经历在学习过程中给予足够的时间让学生自主探究学习在解决问题的过程中进行小组合作共同探究新知让学生在教师提供的活动空间中从体验到归纳从类比到猜想从发现到证明让他们真正以课堂主 人的身份参与学习全过程并培养他们收集数据和分析处理数据的能力 三、说教学过程 1、情景导入适时引导 数学来源于生活并应用于生活教师通过“家中来客人”这一生活中常见的素材展开教学通过学生自己获得生活中的数学信息并根据信息提出教学问题使学生置身于熟悉的生活情景中多中感官被调动起来主动参加学习过程 2、设置认知冲突探究最优方案 以：“怎样才能让客人尽快喝上茶”这个问题中“尽快”一词为突破口引起学生的思维碰撞探究最优方案 3、合作式的学习 通过学生动脑想一想、说一说、动手摆一摆的过程让学生真正动眼、动脑、动手参与获取知识的过程通过想一想充分感知在说一说、摆一摆中建立表象通过一系列的练习活动学生动手操作探索尝试丰富学生主动参与获取知识的过程探索解决问题的方法培养学生的创新能力 4、教具准备的处理 多媒体课件的使用贯穿本节课的始终用于激发学生的学习兴趣调动学生学习数学的积极性和主动性通过课件演示很好地将抽象的问题直观化使学生初步建立知识的表象和逻辑思维能力 四、说教学活动设计 具体的教法与学法将在课堂中体现针对教材的理解我设计以下教学环节：课前准备发学具谈话导入引入新课自主合作探究新知迁移巩固掌握新知拓展练习运用新知课堂总结拓展延伸 五、说教学反思: 以上是我对本节课的设计为了突出以下几个特点：1、灵活运用教材促使学生