《左右》.doc

左右教案教学目标：1、 创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2、 能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。3、 能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。教学难点：理解左右的相对性。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。老师知道你们上一年级之前就认识了很多字，对不对？那认识这两个字的请举手（课件出示“左右”），你们可真棒！同学们，这两个字长得挺像吧，老师告诉大家一个能记住它们的好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！这节课我们就一起来学习左右（板书：左右）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，想考一考咱们班的同学。好不好？（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。同学们真厉害，一下子就猜中了。对，就是我们的手（课件出示）。猜对的同学请举手，举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手呢？今天这节课我们就一起认识左右。二、 探究新知。 1、 联系自身，体验左右。师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。老师就给大家做一个游戏。不过，做游戏时一定要认真 听，同时还要考考你的动手能力哦！（课件出示“听口令”游戏）。伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置与顺序。（课件出示）摆一摆：（课件演示：摆放文具。）师：通过刚才的游戏，老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。下面我们再做一个游戏，同学们听老师的口令开始摆文具：（1） 请在你的桌子上摆一块橡皮擦，（2） 在橡皮擦的左边摆一支铅笔，（3） 在橡皮擦的右边摆一个铅笔盒，（4） 在铅笔盒的左边，橡皮擦的右边摆一把尺子，（5） 在铅笔盒的右边摆一本数学书。三、 解决中运用，体验生活。1、智慧岛：（课件出示问题） 2、体验左、右的相对性 （1）想一想： 老师举起右手问同学们自己举的是哪一只手。 师：老师举的是哪只手？ 师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手呢？（转身验证） 体验：同桌面对面举起右手体验。 小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。（2）情境表演，模拟过马路、上下楼梯。师：过马路和上、下楼梯时我们要靠哪边走？生：右边。师：请两位同学示范一下，把讲台当作马路，分别从两头开始走。师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）学生发言，意见不统一。师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友他们遵守规则了吗？四、课堂小结。(出示课件） 同学们，你们会判定左、右了吗？其实在数学的城堡中还有很多有趣的问题等着我们去研究，希望同学们在以后的课堂上也能够像今天这样积极参与。那么我们一定会获得更多的知识。五、课后作业。（出示课件） 用今天学到的知识观察咱们的教室、学校、家里左边有